教学评价的原则有哪些

8.6.3　教学评价的原则

为了做好各种教学评价工作，必须根据教学的规律和特点，确立一些基本的要求，作为评价的指导思想和实施准则。具体来说，教学评价应贯彻以下几条原则。

1.客观性原则

客观性原则是指在进行教学评价时，从测量的标准和方法到评价者所持的态度，特别是最终的评价结果，都应符合客观实际，不能主观臆断或掺入个人情感。因为教学评价的目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判断，如果缺乏客观性就会完全失去意义，还会提供虚假信息，导致错误的教学决策。

2.整体性原则

整体性原则是指在进行教学评价时，要对组成教学活动的各个方面做多角度、全方位的评价，而不能以点带面，以偏概全。由于教学系统的复杂性和教学任务的多样化，使得教学质量往往从不同的侧面反映出来，表现为一个由多因素组成的综合体。因此，要真实地反映教学效果，必须把定性评价和定量评价结合起来，使其相互参照，以求全面准确地判断评价客体的实际效果，但同时要把握主次，区分轻重，抓住主要矛盾，在决定教学质量的主导因素和环节上花大力气。

3.指导性原则

指导性原则是指在进行教学评价时，不能就事论事，而应把评价和指导结合起来，要对评价的结果进行认真分析，从不同角度查找因果关系，确认产生的原因，并通过及时的、具有启发性的（非行政命令性的）信息反馈，使被评价者明确今后的努力方向。

4.科学性原则

这条原则是指在进行教学评价时，要从教与学统一的角度出发，以教学目的体系为依据，确定合理统一的评价标准，认真编制、预试、修订评价工具。在此基础上，使用先进的测量手段和统计方法，依据科学的评价程序和方法，对获得的各种数据和资料进行严谨的处理，而不是靠经验和直觉进行主观判断。