学生听话100条班规

从“头”说起——由学校统一标准发型而想起的

广东省黄冈中学惠州学校　费世汲

规范学生仪容仪表,是许多学校德育工作的重要内容之一。其中,动员抑或强制发型不符合校规的学生剪发,是一项在社会略有争议,且在校园较难执行的工作。下面我就谈谈自己在这一工作中的感触与体会。

我校“关于培养学生文明行为习惯的若干规定”明确指出:“不烫发,不染发,不化妆,不佩戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋……留长发或留爆炸头的1人次扣1分(即被值周老师或学生干部每发现1次,每人扣除该班级量化积分1分)。不论男生,还是女生,仪容仪表,尤其是头发不符合要求的,必须立即由家长带回家理发,检查合格后方能进入校园”。且规定男生发式要“前不遮眼,侧不掩耳,后不及衣领”,女生发式要“后不过衣领,前不过眉”,并配有我校学生标准发型图。

应该说,对于学校这一规定,绝大部分家长是理解和支持的,绝大部分学生是接受和遵守的,但也有例外。

记得在一次专业分班后,我就遇到了一次剪发难题。当时班上有3位男生,在学校整顿仪容仪表时,居然“联合”起来,实行软对抗,面对班主任和学校的检查,口头承诺非常好,“这个周末回去一定剪”、“我已经剪了,真的,不信你摸摸”、“还不符合要求呀,那我这个周末回去再剪”、“好好,我一定抽空去剪”……有时,有的还会说“老师,学校已经说我的头发可以了,不用再剪了”——言外之意好像是:“老师你别再老揪着我不放,好不好？”总之,他们就是抱着“能拖则拖”、“能混则混”的思想一直耗着,就是不情愿留短发。

当时,我带的是高二一生化班,班上近一半同学选修化学专业,一半同学选修生物专业,里面既有我从高一带上来的老同学,也有很多高二才入伙的新同学,可以说,这是一个不一般的新集体。选修不同专业的同学,在学习自己和对方的专业课时要分班进行,也就是说,这个班上的同学几乎有四分之一的时间是分开的,他们实际上可以分为生物班和化学班。

高一,我班班规明确要求“所有学生,必须留学校标准发型”。也许那时都是新生,经历过严格的军训,且将“养成教育”列为重点,专门为起草、修改、制订班规组织过多次主题班会,所以班规中这一条款执行得比较顺利。高二分班后,我班基本上沿用了高一的老班规。出现这一问题,也许是新班班规的制定有点草率,所以,我想以此为主题专门组织一次班会,讨论是修改现行班规,还是发挥集体舆论的力量,迫使3位棘手男生按要求剪发。由于实行软对抗的3名同学高一时都是其他不同班级,且都选修化学专业,如果通过班会硬逼他们剪发,可能会使他们产生孤立感,不利于新班班集体的形成。但如果不让他们按要求剪发,班上其他的同学肯定会以此为借口,不仅无法配合学校整顿仪容仪表,形成良好班风学风,而且可能使自己的班规流于形式,丧失应有的约束力；如果修改班规,有可能在误导学生漠视学校“关于培养学生文明行为习惯的若干规定”,同时,对自己和那些从高一带上来的老同学似乎也是一种嘲讽。

记得,那时校内外的大氛围不是很好。学校里,已有同学私下散布“学校制度不合情理,抹杀学生个性发展”、“强制学生剪发侵犯了学生人身自由”等言论。有极个别班主任对学生留“长发”的事情也开始睁一只眼闭一只眼,若学校检查发现本班有“长发”的同学,就说“××同学,你的头发不合学校要求,马上处理,学校检查通过后,再回班上课,否则,就别来”；若学校没有追究,也就不管了。学校网站论坛,也有同学发帖跟帖,声称要集体罢课、造反等；且2004年9月“惠州某中学一名初三男生上学时因被校方认为是‘长发’而被挡在校门外,下午上课前,已重新剪过头发的这名学生穿着校服从家属楼7楼楼顶跳下自杀”的“剪发”风波,人们似乎记忆犹新。

说实在的,那时的我也想随大流。但是,我将“所有学生,必须留学校标准发型”写进了班规, 3名“顶风作案”的学生完全置征求过学生意见的班规于不顾,作为班主任,应该有一个说法。

看来,只有来软的,先瓦解他们,再一一击破了。

于是我先后走访了他们高一原来的班主任、有关教师和部分同学,得知:

A同学,成绩一般,爱好打篮球,高一时,曾因“长发”问题与家长和班主任闹过别扭,并因与同学打架斗殴而受到学校记过处分。家境较好,其父是TCL集团某销售部经理,长期在外,无暇顾及子女教育,其母主要是负责衣食住行,对孩子的教育束手无策,之所以花高价将子女送进我校,就是想通过我校的“严管理”管住自己的孩子。

B同学,成绩中等,无明显爱好,其父清华大学毕业,开有一大公司。该同学在其家族中是唯一男孩,其爷爷奶奶、叔叔阿姨、姑姑舅舅们对其甚是溺爱,较为娇气且性格内向。

C同学,成绩优秀,家在内地,兄弟较多,父母长期在外打工,因投靠亲戚才来我校上学,高一时曾获校级“三好学生”称号。

针对这一情况,我想先突破A同学。于是我找到了体育教师,重点了解A同学的运动技能,尤其是篮球水平。在得知他曾是高一班级篮球队主力队员时,我有了自己的教育方案。我向体育教师说明A同学的“长发”问题,希望他加以配合,利用篮球训练、比赛,以及校队选拔等有利时机,对A同学进行严格要求,争取尽快让他接受短发的好处。在以后相对较长的一段时间内,我不再过问A同学的头发了,而是关心他的篮球,时常询问他的篮球训练是否辛苦,最近是否有比赛,有没有可能进入校篮球队等,同时,也提醒他要劳逸结合,千万别忘了学习……也不知过了多久,突然,在一次周末学生返校时,我意外地发现A同学竟然理成了我校标准发型中头发最短的俗称“寸板头”的短发。这可是破天荒的第一次,我叫住了他,开玩笑似地问道,“怎么留这么短的头发”。他认真地说,“这样打球方便一些”。虽是一次简单的对话,但我知道,为他制定的“头发”教育方案已经发挥了效果,我敢肯定他以后不会再轻易留长发了,因为他感觉到了留“短发”不仅打球方便,而且可能减少老师检查仪容仪表时盘查询问的烦恼……后来,他成了我班篮球队队长,虽然没有被选为校篮球队队员,但因为要经常打篮球,要组织班级进行比赛,作为班主任的得力干将,以及某些同学尤其是某些女生经常谈起的“偶像”,直到毕业,他再也没有留过“长发”了。

C同学的工作比较好做,因为他远在他乡,家境比较困难,经常在物质上得到A同学的帮助,加上学校附近理发店较少,价格昂贵,还有学习任务繁重、同学A的影响等,才有意无意留“长发”的。

B同学是因为头比较尖,面部较狭长,再加上天生多毛,后颈部毛发较多,下巴及两腮帮处汗毛较长且明显变黑,这一现象,他是在军训时按学校要求留“寸板头”才发现的,当时他非常难过,而且产生了一种强烈的自卑感,在寝室中,他是唯一使用剃须刀的男生,他留长发,就是为了遮丑……在他向我倾诉时,作为一名生物学教师,且常受胡须烦恼的我,已陷入了深思。我顿时觉得“学生应以学习为重”、“身体是父母给的”这些说辞一下子显得格外苍白无力。等他说完,我轻轻地说,现在尽量少用剃须刀,因为汗毛可能会越刮越硬、越刮越长,当你觉得它确实太长了,可以用剪刀剪一下,当然最好的办法是少管它,顺其自然,青春本来就有一种自然美,该学时好好学习、该玩时尽情玩耍,不要像女生一样天天照镜子,至于头发的问题,你不一定要留“寸板头”,你可以选择适合自己的,同时又符合学校要求的发型。如果你留“长发”,别人会笑你是“一个没有进化好的野人”,我摸着络腮胡、开玩笑地说。然后补充道,“我看你以后也可能是络腮胡,其实,络腮胡也有络腮胡的好处,别太在意自己的外表了,实力才是最重要的……”。也许是我所学的专业、抑或是我的络腮胡,要么就是我发自内心的言语,总之,他变了,不仅头上的发型变了,而且整个精神面貌都变了,变得更加活泼,更加开朗。

毕业时,他们都考取了各自理想的大学。高中毕业后的第一年,同学相邀返回母校时,不少男生私下对我说,为了走进校园,看望老师,专门跑了一趟理发店……