自主创新能力开发的方法

四、自主创新能力开发的方法

（一）学校自主创新能力开发的方法：实施创新教育

当前，教育改革正在深入进行。原来传统的教育模式已不适应现代社会发展的需要。经过十多年的实践证明，实施创新教育对于开发自主创新能力具有很好的效果，是一种适合各级各类学校实施的有效方法。当然，在实施创新教育之前，须作好相关配套的准备工作：①要具备有创新意识和创新思维的教师；②要具备进行创新教学使用的教材；③要具备进行创新教育的教学方法——创新教学法；④要具备进行创新教学用的场所——多媒体教室；⑤要具备进行创新教学用的实验室——创新实验室。

（二）全社会自主创新能力开发的方法（侧重于个体方面）

1.自主创新心理和生理素质方面

心理素质方面：

（1）创新意识和创新意志素质

关于意识与意志的概念及其重要性前面已讲过。现在主要研究怎样培养的问题。可以从以下几个方面考虑：一是举国上下同心合力为贯彻落实党的“十七大”报告（特别是关于创新方面的精神）而努力奋斗；二是全社会各级政府以及各单位领导者都非常重视创新，并且正在建立和完善一系列的创新政策与创新制度；三是形成一个创新的社会舆论环境；四是形成一个创新的社会物理环境（主要指有适当的社会宣传创新的广告牌）；五是要求每个社会组织成员从自己做起，从现在做起，牢固树立创新意识和创新意志。从上到下，全社会造成一个人人想创新，个个要创新的强大的社会压力和工作单位的创新压力。另外，作为社会的一个成员（个体），从自我的思想意识上也要树立学习创新的自觉性，从心理上培养自己的创新兴趣与爱好。由此，在内外共同作用下，逐步培养起全社会大众的创新意识与创新意志。

（2）创新情感素质

在个体的自主创新心理素质状况当中，最重要的是创新意识和创新意志素质。如果这两个素质得到了较好的培养，培养创新情感素质就具备了良好的基础条件。也就是说，在创新意识和创新意志两种素质的心理作用之下，也会逐步萌发出创新情感。因此，一个人有了创新意识和创新意志，那么，他就有了创新的立场和创新的观点。情感是指人在活动中对客观事物所持态度的体验。当一个人有了创新的立场和观点时，他就容易形成在创新活动中对客观事物所持的创新态度。那么，他的创新情感也就在创新活动中逐步形成。创新情感素质就在创新实践中不断培养与提高。这样有利于创新意识、意志和创新情感三种素质的相互作用、促进和共同提高。

（3）健康的心理素质

在本章第二节中的创新主体为个体的自主创新能力结构分析中已详细介绍了心理健康者的8个特征。个人可以通过对照特征的具体标准，如发现某一特征有缺陷，那就必须引起高度重视，并注意在日常生活中调节好自己的情绪，问题较大者可直接请教心理咨询师进行帮助。

生理素质方面：

（1）健全的体魄素质

这方面的培养主要考虑三点：①注重科学就餐。即三餐不能乱吃，要讲究卫生与营养。②注重科学睡眠。即按其年龄特点保证充足的睡眠。③注重劳逸结合，防止过度疲劳，积劳成疾。

（2）健全的大脑功能素质

每个人具备了健全的体魄，就具备了健全的脑功能，但必须注意保护自己的头部不受伤害，还要注重科学用脑。

2.知识方面

主要是基础知识和专业知识。关于知识的获取，主要有三种方法：第一，通过学校正规的学习获得；第二，通过自学获得；第三，通过在实践中学习获得。一般来说第一种方法需要投入资金、时间、精力，但效果很好。第二种方法需要投入时间、精力，但学习效率较低，效果一般。第三种方法需要投入加倍的精力，效率与效果因人而异，但在一般情况下其学习效率效果较好（因为本方法最大的特点是理论与实际紧密结合）。以上三种方法不同的投入获得不同的效果，第一种投入最多，其效果最好；第二种投入省钱，但效果一般，虽然有的人可以通过自学辅导获得较好的学习效果，实际上这还是属于第一种方法；第三种投入最少，其效果尚好，但需要投入更多的精力，也就是边干边学。每个人都可以根据自己的特点以及所处的情况不同，选择不同的方法去学习掌握基础知识和专业知识。

3.创新技能方面

创新技能共有八种，已在前面第四章作了专门论述，请参阅。

（三）创新主体为组织（单位）的自主创新能力开发的方法

本项的开发比起社会上分散的个体进行自主创新能力开发要容易得多。因为这毕竟是在一个组织（单位）的团体内部所进行的活动，相对容易组织。当然，排在第一位的是该组织（单位）核心领导成员的自主创新心理素质状况（创新意识、意志、情感、健康的心理素质）。在科研机构成员素质结构状况中，对于研究人员进行与个体自主创新能力开发一样的训练以外，还有一个快速简便的方法，即用高投入（财力）直接引进需要的高素质和高创新水平的高层次人才（包括国内与国外）。另外，同样可以通过快速简便的高投入（财力）去引进国内外最先进的科研设施方面的软件与硬件。