自主创新学习技能的特征

二、自主创新学习技能的特征、作用及其影响因素

（一）自主创新学习技能的特征

1.自主能动的特征

自主能动是指完全依靠自己的力量，一切由自己做主，并主动、自觉而积极地控制调节自己想做的事情。这一特征，是自主创新学习技能中的重要特征之一。有了这个特征，学习主体在创新学习中将发挥出自主能动作用，将更加积极主动地投身于创新学习与应用之中。

2.创新的特征

这里讲的创新主要是指创新方面的学习与应用。其主要包括创新知识、创新经验、创新事物和创新信息等方面的学习与应用。这一特征将使学习主体为提高自主创新能力打下良好的基础。

3.快速的特征

现代社会已进入信息时代，信息通道越来越多，其传播的速度越来越快。这就为现代学习创造了极其有利的条件。随着高科技学习工具的快速发展，其学习的速度也越来越快。现在我们谈到的自主创新学习技能不光是快速地学习，还包括快速的应用。例如：通过因特网，可以快速了解国外有关国家的最新公开信息。如果按照传统的方法，要想在几分钟之内获得信息是无法想象也无法做到的。为此，自主创新学习技能的快速特征正是充分利用现代高科技的工具和手段，将学习与应用以惊人的速度不断地提高与发展。

4.学习与应用性特征

学习与应用性是指学与用紧密结合，为用而学，要学最新、最好的，要学得快，用得快，要在干中学，用中学。要想创新就要想方设法学习、使用最新的方法，学得越快，用得越快越好。要与领先人士、成功人士结识，求得他们的帮助和指导。要学就跟世界第一名、第一流学，汲取他们成功的经验以补己之短，在短时间内取得极大的进步。

5.参与性特征

参与，是将自主创新学习技能转化为有益的社会功能实践，是自主创新学习技能紧扣时代脉搏的一个鲜明的特征。自主创新学习技能推崇勤于动手，巧于动手，勇于行动，善于行动。主动地积极参与各项创新的社会实践活动有助于建设和谐社会，有利于自身的提高及全面发展，有利于将自主创新学习技能的成果转化为有益的社会功能而有力地促进社会经济的发展。

6.预期性特征

预期性，是指学习主体具有一种超前意识，能超前识别生存背景可能发生的各种变化，主动遵循其发展规律，并从某种程度上积极驾驭改变生存与发展空间背景的一种追求。这种预期性特征贯穿于自主创新学习技能的始终，它能使学习主体眼光高远，积极主动地去捕捉学习、生活和事业等方面的创新机遇，它能使学习主体把握创新时机，以致获得创新的成果！

以上自主创新学习技能六个特征的有机结合，将使自主创新学习技能的作用发挥出更大的威力。

（二）自主创新学习技能的作用

以上谈到的关于自主创新学习技能的三大重要意义，也就是自主创新学习技能的三大作用。另外，该技能在创新活动中还将发挥出以下几个方面的作用。

1.能提高创新活动的效率与效果

创新者通过自主创新学习过程的不断学习与应用，将不断提高自身的自主创新能力，有力地促进提高创新者在创新活动中的效率与效果。

2.能促进创新者快速取得创新的成果

自主创新学习技能正因为具有快速的特征，所以创新者通过自主创新学习技能的训练，将会快速吸收消化创新知识经验、创新事物和创新信息，并将其快速地应用到创新活动之中，为快速取得创新成果奠定良好的基础。

3.能促进创新者捕捉创新机遇

在自主创新学习技能的特征中，其中有一个很重要的特征叫做预期性特征。正因为具有这种特征，所以创新者通过自主创新学习技能的训练，将具有一种超前意识，能超前识别生存背景可能发生的各种变化，眼光高远，积极主动地去捕捉创新机遇。

（三）影响自主创新学习技能的因素

1.学习主体的生理因素

学习主体在生理上存在某些生理缺陷，将明显影响其学习与应用的效率与效果。例如，聋哑人由于失去听觉和说话的功能，在一般情况下，会使其在学习方面带来严重的阻碍，须经过特殊性教育，学会认字后，才能接受相关的信息，但非常有限，其取得信息的速度也非常慢。由此，将会严重影响其自主创新学习技能的掌握。如果学习主体有健全的生理素质，但出现某种生理上的病态，同样会产生不好的影响，其影响程度因症状程度而异。

2.学习主体的心理因素

心理因素是指学习主体的心理健康素质。一个人的心理健康问题也涉及其生理问题。经专家研究证实，心理疾病会引起生理疾病。心理与生理是紧密相联的。当心理受到较强刺激时，会引起各种反应。如果受到好的刺激，比如对个人在政治或经济方面有帮助的好信息，会引起高兴、愉快，甚至兴奋；如果是没有帮助的不好的信息，会引起不高兴、不愉快，甚至痛苦与悲伤。人的这种情绪情感的变化，除了会影响其生理方面，更会影响其自主创新学习技能的掌握：好的情绪情感会产生促进的影响，不好的情绪情感会产生减弱的影响，甚至是破坏的影响。

3.学习主体的文化水平因素

文化水平一般以学历为标准衡量，小学、初中、高中、大专、本科、硕士、博士等不同学历段显示出不同的文化水平。当然，文化水平趋向于高时，会产生其非常有利的影响。但文化水平趋向于低时，会产生其不利的影响。但这里须说明一点，以上只是以学历为标准，不要忘了，还有一种是以实践积累知识经验为主的标准，如有的人没有机会到正规学校上学读书，但通过十年、二十年的实践积累，其文化水平也能与“正规军”相比（正规军是指从学校毕业的有学历的人），这一类属于自学成才。我们同样要尊重自学成才的，与“正规军”一视同仁。因为实践证明某些自学成才的才能还大大超过了“正规军”的才能。

4.学习主体的环境因素

环境因素是指学习主体所处的学习、生活与工作的环境。在一般情况下，在三方面环境比较正常的情况下（指没有大的变化和大的刺激）会产生其有利的影响，如果这三方面环境只要有一方面的环境有不正常的情况出现（指有大的变化和大的刺激）时，会产生其不利的影响。比如生活环境就涉及家庭环境，家庭环境除了居住环境是否比较稳定以外，还关系到家庭和睦相处或家庭矛盾突出，特别是夫妻之间的关系与感情问题。这方面问题处于好的状态时，一般呈现出家庭和睦的环境状况；如果处于不好的状态时，一般会呈现出家庭不和睦不太好的环境状况，甚至是很差的环境状况。这样的话，会直接影响当事者的心理和生理素质，由此会产生其很不利的影响。