【摘要】：更何况集体备课撷精取粹，加快了教师综合素质的提高。同时，集体备课时，同事间的交流、教学方法上的研究也使教师个人素养在短时期内得到大幅提高。在集体备课时，组内成员发扬团队精神，发挥集团优势，研究新课程，研究重难点的突破，研究配套的训练题，这不仅使全组学科教学水平得以共同提高，同时也展示了团结协作、众志成城、和谐共进的风采。在集体备课时，教师们统一思想、统一行动，有利于整个年级教学的整体推动。
一、集体备课的效能
1．智慧共享。不同层次、不同背景的教师聚集在一起，怀着一个共同的愿望，就一个或几个问题各抒己见，自由交流，碰撞出的火花，以集体的智慧攻克难题，寻求更为科学、合理的施教方案，从而取长补短，各有所得。同时还可以减轻备课的重复，提高教学教研水平等。集体备课使大家智慧共享、资源共享。
2．共同成长。一个教师的成长、成熟，总是与集体的培养分不开的，即使个别教师资质超群，但如果仅靠个人的力量，他的发展也是有限的，所以集体备课的形式就为教师的快速成长提供一个良好的平台。在一个备课组中，每人都有各自的特点，有的人才华横溢，有的人思维敏锐。他人的优点与长处，无时无刻不在感染人、熏陶人、教育人。更何况集体备课撷精取粹，加快了教师综合素质的提高。同时，集体备课时，同事间的交流、教学方法上的研究也使教师个人素养在短时期内得到大幅提高。这样，各型教师优势互补，在交流中提高，在对话中成长，这是一种“双赢”。
3．培养协作精神。在集体备课时，组内成员发扬团队精神，发挥集团优势，研究新课程，研究重难点的突破，研究配套的训练题，这不仅使全组学科教学水平得以共同提高，同时也展示了团结协作、众志成城、和谐共进的风采。在面红耳赤的争鸣中培养协作精神。
4．共性与个性的统一。在集体备课时，教师们统一思想、统一行动，有利于整个年级教学的整体推动。在坚持统一的基础上不同的教师又可根据学情的差异、教师自身的教学风格，进行二次备课，开展个性化教学，实现合而又分，分而又合，兼顾共性与个性的统一，避免“千人一面”的格局。
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