国培，让我感觉到了学习的幸福

“国培”——引领我成长的一名睿智“长者”

于永红

固原市泾源县高级中学

萍水相逢的人我们总喜欢用“缘分”来形容。事实上，我很想用“缘分”二字形容我与“国培”之间的关系。一年以前，我首次参加了“国培计划”宁夏农村骨干教师初中语文学科的培训。说实话，刚开始我是带着几分负担和好奇进行所有任务的学习的，心里想，应付着混个及格算了。但随着学习的不断深入，我发现我周围的人越学越有兴趣，教育局对这件事很是重视，于是我的学习也来劲了，也开始由原来的被动学习转为主动学习，并且越学感觉收获越大。但发现同班同学的分数与日俱增，我也就暗自下决心，“我一定要超过他们。”正是在这样一种信念的支持下，我找到了乐趣，收获了喜悦和很多不曾有的宝贵财富，我的“国培”也因此取得了优异的成绩。我有幸被师资培训中心吴主任推荐参加北京大学“国培计划”2012年义务教育骨干教师远程培训项目。刚开始，有种压力感，加之自己当时在外面接受培训，也没有条件参加网络培训，所以就没当一回事，等到我回来登陆后发现很多模块的学习已经接近尾声，无奈之下，我只有请教北京大学组织者赵老师。最后还是在赵老师的热心帮助下，我抓紧时间学习新课程的同时，将前段时间欠下的学习任务也补了回来。短短几个月的培训，走进专家们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……专家一堂堂的讲座让我的心中感慨万千，羞愧我的知识是何等的匮乏，观念是何等的落后啊！学习的过程虽然苦点，累点，但我要说：“苦，我快乐着；累，我成长着。”

一、会做幸福的教师

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。都说教师职业是崇高的，教师的事业是伟大的，几个月的“国培”结束之后我要说教师的境界更是值得人敬佩。“国培”期间，我发现老师们都变了，变得更年轻了，变得更充实了，平日里忙里偷闲的老师会坐下来聊聊天、喝杯茶，诉一诉由于繁杂的工作给身体带来的疲惫，可是有“国培”陪伴的日子里，看不见老师上网聊天或玩游戏了，听不到老师们诉苦了，“国培”不但没有让老师们感到疲惫，反而高度地调动了老师工作和学习的积极性，脚步加快了，脸上的笑容增加了，工作的效率更高了。忙里偷闲的是积极参加“国培”，隔三差五听听专家讲座，探讨专家的观点，提出可行的方法，还常常发表一些自己多年来积攒下来的教学经验与大家共享。这种久违的学生感觉又回到了我们的身上，这种久违的学习热情空前的高涨起来了。“国培”让我的思想接受了一次洗礼，我感觉到了学习的幸福，大圣人孔子所言极是：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”教师要想在实际的教育教学中体现其积极的作用，就必须培养健康积极向上的心理——做幸福的教师。

二、能做言传身教的教师

在第二个模块——“教师专业标准解读与教师道德素养提升”的学习中，我仔细观看了几位专家的讲座，尤其是听了檀传宝老师的“新时期教师职业道德修养提升——努力践行教师的公正”这一讲座后，我更是深刻地认识到教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么该做，什么不该做。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。给学生起到表率作用。

此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心灵，既可以向学生谈自己从生活中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。“国培”活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。

为了我们的教育事业，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

三、做终身学习的教师

随着知识媒体的进步和信息传递的发展，如果教师只是满足于将教材教完，学生能够做题就够了，那就大错特错，现如今，学生获得知识的渠道越来越广，想法越来越多、越来越新奇，学生在变，教师却停步不前，其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃，面对这种情形，教师也必须不断学习新知识。可见，当今的一个教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“教书育人”而学习，学习应成为我们一生的追求，只有不断地学习新的教育教学理念，新的教法，让自己成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求知识的心田。

四、做善于反思的教师

“吾日三省吾身”，我们每个人总是在不断地反思，不断地总结归纳，从而不断地成长与进步，作为教师更不例外。尤其在模块六“教学反思与教科研方法指导”的学习结束后，我的感受更是深刻，王荣生老师告诉我“教学反思就是把自己日常教学对象化”“教学反思的核心是对学科教学知识的反思”“带着问题，已成功课例为参照进行反思”等，这一句句睿智而又很带启发性的指导，让我感到教师每完成一课时的教学或一件事情的处理后，都必须加以深刻反思。金传富老师更是一针见血的告诉我们做研究型的教师是现代教师专业发展的必然选择。所以我的反思是教学任务是否达成，每个学生是否都有所获，教育教学的方式方法是否合理有效等与反思密切相关。

五、做“有心”的教师

（一）用心地钻研教材、大纲和课标

这次“国培”为我们安排了两次的专家在线答疑，特别是对教学设计这一板块，专家们给我们提供了许多宝贵的理论指导和经验传授，在线答疑的过程中老师们讨论热烈，问题针对性强，解决了我内心很多的疑惑。其中让我感触最深的是专家们一针见血的观点：教材不仅指的是老师和学生手里捧得有形的课本，更多的来源于我们的生活，如果我们善于从生活中发现教材，那我们的教材将是取之不尽，用之不竭的，而且效果也绝非书本能比的。听完专家的指点，我深切地领会到，当教师就要当一名有心的教师，不仅要用心解读课标、研究教材，而且还要时刻注意关心身边的大事小事，从而把生活当成一本更大的教材用到我们的教学实践当中去。

（二）用心研究学生

教师这个职业不同于其他职业，他面对的工作对象不是无思想和生命的机器，而是活生生的人，并且是有着自我意识和思想的人。所以教师在教育教学中应做到“一切为了学生”，时刻以学生为主体，选择的教学内容和方式必须关注学生的实际情况，为学生知识的增长和能力的提高服务。在模块六的学习中，金传富老师在学生研究方面就给了我们一个很明确的解答，回答了我一直以来都比较困惑的几个问题。诸如“学生的本性是什么？”“怎样激发学生的兴趣？”“怎样养成学生良好的学习习惯？”“怎样提高学生的语文学习成绩？”等，这些问题的回答无疑像一个灯塔给我的语文教学指出了一个更加明确的方向。

六、做个有良知的教师

中国人历来崇尚儒道，但在经济转型、全球化的今天，浮躁充斥着整个社会，校园也不例外，早已不是一片净土，所以，这也是从上到下要进行师德教育的重要原因。在聆听完各位专家的讲座后，我不禁问自己我到底是一名有良知的教师吗？专家无疑给我指了一条道路：对学生需要关心时不要淡然漠视，更不要动辄体罚侮辱孩子幼小的心灵。教师的漠视容易导致学生自卑，影响他们一生，教师的体罚侮辱更会导致学生心理的不健全。给孩子一点呵护，一点鼓励，也许会有意想不到的收获，不是很好的事吗？

总而言之，培训只是一个手段，一个开端。对于我们来说，学习的路还很漫长。我们应该感谢“国培”这个好的学习机会，它就犹如一位引领我成长的睿智“长者”，在学习与反思的背后，我感到更多的是启迪，是责任，是压力，面对着沉甸甸的责任，我应该做到的是站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习的志向，学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩。