校长具有独到的办学思想与理念

八、校长具有独到的办学思想与理念——高校办出特色尽在情理之中

世界上许多一流的或著名的大学，都有鲜明的办学特色，它都与这所大学办学历史中的几位杰出校长的作用密不可分。中国历史上的名校也大都与其校长的名字联系在一起。考察中外具有鲜明办学特色的名校，无一不与其校长的个性思想和名字密切相连。大学校长无疑属于独具个性的典型形象，但在他们身上也蕴涵着一些规律性的特点，如渊博的文化知识、笃深的职业情感、独特的思维品质、完善的个性特征、卓越的办学理念、执著的优师观念、非凡的从教技巧、精湛的指导艺术、高强的科研素养和出众的管理才华等。一般地说，校长的上述素质越高越容易促进学校办出特色，这早已为高等教育发展历史与实践所证明。

为什么校长跟办学特色有如此紧密的关联，这与校长在学校办学中的地位作用有关。我国高校管理体制独具一格，一般实行的是党委领导下的校长负责制，许多高校的党委书记和校长既是某一领域的专家，又是教育家。因此，高校党委书记和校长在引领学校发展改革和追求特色办学过程中发挥相当重要的作用。尽管如此，高校校长的独特个性、办学思想和办学理念会在很大程度上影响学校的办学特色。这是因为校长的独特个性、办学思想和办学理念会影响和渗透到学校的目标设计、价值追求、发展策略、制度机制建设、培养模式改革创新、师资队伍建设和人才引进、学科专业建设和格局调整、校风校训、教风学风、课堂教学改革、校园文化开发建设等方方面面，体现某些方面的办学独特性和办学闪光点，继而经过巩固和强化建设，形成学校的办学优势和办学特色。当然，并不是所有富有独特个性和思想理念的校长，都能与办学特色联系在一起。比如，有些校长个性要强、思想偏激、作风霸道，改革决策果断有力，看似很有魄力和思想，但如果他们的独特个性、办学思想和办学理念不符合教育本质、不符合高等教育规律要求、不符合学校实际情况、不符合以人为本的科学发展观，就不可能对学校办学特色的孕育起到良好的影响，甚至有可能适得其反、丧失良机。

【注释】

[1]刘向兵、李立国:《大学战略管理导论》，中国人民大学出版社2006年版，第109页。