分享办学思想

分享办学思想

2010年8月，在为期五天的“全国预防未成年人违法犯罪暨未成年人思想道德建设经验交流研讨会”上，温岭三所学校的负责人作了经验介绍，受到与会专家及代表们的好评。这种有个性有特色而又能推广的管理经验，在温岭，是高山流水般自然，是“坚守属于校长的那一份教育责任”。

2006年，在实践的基础上，温岭市教育局在《温岭市教育局2006年工作要点》中提出：“校长论坛”向纵深推进，积极引导校长朝着“有思想、有文化、能推介”的方向发展；进一步加强校长理论培训工作，开展校长管理理论研修学习，继续做好校长的挂职锻炼和送培工作，不断提高中小学校长的理论水平和管理水平。

2007年，加大校长素质培养力度，《温岭市教育局关于印发2007年工作要点的通知》提出：深化“校长论坛”改革，探索有效的互动交流、专题研讨、即兴答疑、故事分析、实地诊断、专家辅导等模式，使校长论坛的内容更具针对性，更具借鉴性，更具操作性，提高实效性；……提高校长的思想水平、管理能力和业务素质。

2009年，《温岭市教育局关于印发2009年工作要点的通知》认为：抓好校长队伍建设，继续通过举办校长论坛、挂职锻炼等多种渠道，全方位、立体式提高校长的管理水平和理论水平；特别注重选拔培养优秀校长到农村学校任职；积极培养、选拔校长后备干部。

2010年，温岭市泽国中学方向东校长是论坛的主讲人之一，他的题目是《坚守属于校长的那一份教育责任》。^[8]

为什么我要讲这个主题，是因为在日常学校管理中，我常常听到或者看到老师对学校管理的不同意见，对我触动很大，常常使我深思。绩效工资执行时，学校普通教职工对中层津贴心存疑问。是老师对中层干部的宽容、理解不够呢？还是中层干部的工作现象不佳？对教职工考核、评优评先等问题，虽然老师当面不说，但背后总会有不同的声音。尽管我们校长能够做到问心无愧、公正无私，但老师们的满意度还是不高。学校物资采购、学校财务支出的疑问，总是会有一些老师在怀疑经办人、校长是否拿了回扣。所有这些问题，常常促使我思考：是老师的疑心病太重了呢，还是我们校长的管理方法有问题？我也常常和班子同志探讨。经过探讨，我明白了两点：（1）说明学校老师在关心学校的发展，（2）也说明至少有部分老师对学校领导不信任。那么我们作为校长要如何取信于民，如何扩大老师的知情权、建议权、批评权，如何去和谐学校行政与老师之间的关系，如何取得老师的理解支持，我们又该如何推进校园民主，重建现代学校制度？

当今广大教职工参政议政，参与民主管理的愿望越来越强烈，那么我们校长应该如何去面对？

自我管理，提升人格魅力。校长要自律，校长是学校带头人，是学校的一个重要文化符号，直接影响学校的办学品位，因此自我管理尤为重要，在学校我尽力做到“三个示范”：学习示范、工作示范、出勤示范。校长要保持一种宁静的心态。当今社会到处充满着急功近利等浮躁现象，我认为学校应当是宁静的，因此，校长首先应保持宁静的心态，才能让老师远离浮躁，静下心来上好课、育好人，只有这样，才能让教师回归到理性的教学中来，保持教育的原生态。

课堂管理，提升课程执行力。学校推进课改的进程怎样？课堂教学应作哪些变革？学校应提供哪些教学保障？达到什么样的教学效果等都是课程和教学改革的热点问题。校长作为一个规划与决策者，在每一个不同的时期，也同样有一个明确的规划内容，通过科学的分析，确定明确的目标。校长只有深入课堂，亲自上课，才能对这些问题从微观层面进行把握。浸入课堂才更有深刻的体会，避免了校长“只说不做”的现象。所以，校长不仅要带头上课，这对学校的影响力远远超过一个班级，而且还应该深入其他学科课堂，掌握第一手教学信息，并针对学校实际，根据课改要求，组织教学力量，研究考纲，研究学生，找出对策，优化教学行为，以进一步提升校长的课程执行力。

民主管理，提升工作魅力。校长要减少个人的权力对管理的影响，也就是说要弱化权力性影响力，强化非权力性对学校管理的影响力。民主管理，要设计符合现代学校管理的保障程序。校长要善于发挥团队管理的作用，只有充分调动教师的积极性，才有可能有较高的管理效益。除了常规的校长室、各处室、年级段，校务公开监督组，学校还设有学校民情民意监督反馈组与学校重大决策评价组，这两个组的组长由是学校威望较高的普通老师任组长，成员全部是普通教师，这两个组直接受校长领导，相当于校长的决策顾问。学校虽是省三级重点中学，但学生还是厌学情绪较浓，破坏公物现象比较严重，这个顾问团通过不同层面（老师、学生）的座谈，提出了“改善师生关系”等建议，供校务会议决策，最后学校提出了“改善师生关系是教育教学的第一生产力”的口号，并出台了改善师生关系的“十条”标准，效果非常好，因为老师和学生都认同，也带来了成绩的全面提升，回看学生破坏公物的情况，可以自豪地说“很少很少”。如今“改善师生关系是教育教学的第一生产力”，已成为校内的一大法宝，这就是团队智慧的作用。这充分表明了民主管理，科学决策是现代学校管理的重要途径，民主管理能够有效提高校长的工作魅力。民主管理，要体现“公正、公平、正义”的原则。在整个过程中实行“三公开”，事前公开、事中公开、事后公开，接受群众的监督，既树立了典型，又弘扬了正气。

群体智慧，提速学校发展。学校工作涉及方方面面，是一个庞大的系统工程，一个校长或几个校级领导是不可能完成的，善于倾听老师的呼声，善于采纳老师的不同意见，才能完善学校的工作。学校餐厅是一个焦点问题，将退休的陈老师，给校长写了整整六页整改意见。这些意见比较尖锐，学校不仅采纳了陈老师的意见，而且把陈老师的信全文在教师会上朗读，引起了全校教师的轰动，既弘扬了正气，又解决了问题。学校工作要做好，必须倾听、采纳关心学校发展的老师或老同志建设性意见，也就是说：发挥教师的群体智慧是关键。只有让更多的老师来关心学校，来帮助学校的发展，才能调动全校教职工工作热性，只要充分发挥教师的群体智慧，我们学校就一定会有一个更好的发展！

校长必须是一个研究与反思者，要用行动研究的方法与教师专业发展的需要，来研究管理的机制，并不断地反思，促进校长管理素质的提高。管理的过程中有其可变与不变的情景，当然，校长的角色太多，涉及的事务很多，有很多地方必须进行深入的研究与思考。

时至今日，校长论坛越来越直面现实，崇尚责任。在《温岭市教育局关于全面推行“一线工作法”进一步提高机关工作效能的实施意见》（温教办〔2009〕57号）中，校长论坛作为全面推行“一线工作法”“力量在一线配置”的要点：选好配强基层一线力量。以实施省“领雁工程”为契机，继续加强校长队伍建设。创新各种载体，通过举办“校长论坛”、挂职锻炼、异地培训等方式，全方位提高校长队伍素质。有计划地选派年轻干部、校长后备干部到学校一线特别是农村学校一线锻炼，让干部在一线学习业务，培养感情，增长才干。