优化资源共享，让智慧流动起来

优化资源共享，让智慧流动起来

摘　要：资源共享的价值与意义就是让智慧流动起来，使价值最大化。笔者依据崇仁路小学现有的条件和教师实际应用信息技术的现状，在优化资源共享的方式上作了积极而有意义的探索，归纳了五种共享形式的特点。

关键词：优化　资源共享

随着科技的不断进步，计算机的价格不断下降，计算机和网络已成为我们工作、学习和生活中的必需品。有了计算机和网络，我们可以共享信息、资源与智慧，可以畅游网络世界，享受多媒体和网络带来的便捷与愉悦。然而在我们的教育教学及其管理实践中，信息和资源没有有效地共享，智慧也没有有效地流动起来，从而形成了“技术孤岛”、“信息孤岛”、“资源孤岛”。那么是什么原因造成三个“孤岛”的出现呢？笔者认为有三个方面的因素，即观念、技术和管理机制。本文从技术层面入手，探讨如何优化资源共享。

一、优盘、光盘共享

优盘、光盘共享是一种非网络环境下的共享。有些经济条件跟不上的学校和不具备网络环境的学校，教师之间的课件、教学设计等资源的共享，均可以采取这种方式。比如同年组、同学科教师可将自己用过的课件通过优盘或光盘的形式拷贝给另一位教师使用，另一位教师也可以运用这种方式将自己的其他课程资源拷贝给这位教师使用，这是一种同源同课资源协作共享。另外还有一种方式，就是教师将在甲地制作的课件或教学资源，通过优盘或光盘方式拿到乙地使用，这是一种同课异地个人共享。不论是同源同课协作共享，还是同课异地个人共享，均在资源共享进程中迈出了可喜的第一步，在一定程度上避免了重复劳动，提高了工作效率。

二、“网上邻居”共享

“网上邻居”共享是一种基于局域网环境下的文件共享。在同一个局域网中，可以通过临时设置网络共享文件夹解决网络客户端之间快速传输文件的问题，免去来回奔忙之苦。在设置网络共享文件夹之前，必须给联网或相互访问的计算机命名，并确立工作组或域。为了便于管理，可以将教师办公室工作组同学生机房工作组分开。设置好网络共享后，打开“网上邻居”，搜索找到有共享文件夹的计算机，便可以查看我们所需的共享文件、课件和资源。“网上邻居”共享可以有效实现学校教师与教师之间、教师本人在局域网内的异地之间资源、智慧的交换与应用。只要不关闭交换机，局域网内的共享就可以实现。这种共享方式对设备的性能和教师的技术水平要求不高，只要有网线和交换机，教师个体之间就能轻易实现资源共享。所以“网上邻居”共享是局域网共享的一种最基本的形式，也是比较经济实用的一种形式。

三、网内站点共享

具有一定经济实力和技术力量的学校在自己的局域网上搭建最基础的服务站点和平台，以实现学校教育教学信息、资源有效的共享与应用，这种共享方式即为网内站点共享方式。这类站点一般有三种：第一种是FTP文件服务站点，即以办公室、年组、教师个人为单位，建立一个共享文件夹系统，这个系统的上传和下载都可以在这个空间中实现，比如教师“转转课”的教案、课件、教学反思等都可以上传到自己的FTP文件夹中，以便同其他教师交流与分享。第二种是Web教学资源服务站点，比如思科教学资源库、国资源等，在这个站点中，教师可按学科、年级、册次、单元课题的方式共享资源；第三种就是Web公共信息服务站点，学校的教育、教学、科研和管理信息都可以在这个站点上发布和共享，比如班级的“个性管理，特色兴班”教育信息、“引水浇园”家长培训活动信息等均可以班级管理者身份上传和下载，也可以游客的身份下载。有了这三种站内服务平台，学校管理者、教师、学生之间很容易实现横向和纵向的信息、资源交流和智慧的碰撞。由此可以看出，网内站点共享是局域网共享的主流形式，也是最常见的共享方式。

四、网外站点共享

网外站点共享就是基于局域网基础之上的全开放环境下的信息、资源及智慧的共享。这种共享从技术上来讲，必须解决两大问题：一是与公网互联；二是寻找公共服务资源与公共服务空间。第一个问题，只要在局域网交换机的端口前连上一个路由器或一个“猫”即可解决。解决第二个问题，就要根据教师个体的需要找到自己专有资源服务站点，比如K12中国中小学教育教学网、中央电教馆资源中心、人民教育出版社、中国教育在线、新世纪课程网、三槐居、语文学习资料库、网上字典大全等。教师还可以根据需要找到信息、资源的存储空间和言论观点、情感的表达空间，比如QQ群共享、QQ空间、QQ即时通信平台、360doc个人图书馆、各大门户网站的博客和邮箱等均提供了个人表达、展示的平台，同时也提供了资源共享空间。站外因特网上的信息、资源的共享，一方面弥补了局域网上资源的不足和结构缺陷，另一方面也开阔了教师的视野，让我们与世界站在同一个起平线上。没有校园局域网的学校也可以通过公网享受到免费的信息、资源服务，但也存在安全隐患和版权问题。网外站点共享是师生在局域网基础上实现信息、资源和智慧共享的补充形式。

五、云共享

云共享就是利用云自我维护和管理的虚拟计算资源，通过一些大型服务器集群，包括计算服务器、存储服务器、宽带资源服务器等，以有偿或免费服务的方式来实现用户信息、资源的有效交换与利用。云共享具有以下特征。

数据安全可靠：云计算提供了最可靠、最安全的数据存储中心，用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦。

客户端要求低：云计算对用户端的设备要求较低，使用起来很方便。

轻松共享数据：云计算可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享。

可能无限多：云计算为我们使用网络提供了几乎无限多的可能。

目前，全球提供云共享服务的大公司主要有Amazon(亚马逊)、Google(谷歌)和Microsoft(微软)。

(1) Amazon。它使用弹性计算云和简单存储服务，为企业提供计算和存储服务，收费的服务项目包括存储服务器、带宽、CPU资源及月租费等。目前，Amazon上的注册开发人员达44万人，还有为数众多的企业级用户。

(2) Google。Google当数世界上最大的云计算使用者，其搜索引擎分布在全世界200多个地点，超过100万台服务器，而且这些设施的数量正在迅猛增长，像Google地图、Gmail、Docs等同样也使用了这些基础设施。Google不保守，早已通过发表学术论文的形式公开其云计算三大法宝：GFS(分布式文件系统)、MapReduce和BigTable，并在美国、中国等高校中开设如何进行云计算编程的课程。

(3) Microsoft。Microsoft紧跟云计算步伐，于2008年10月推出了Windows Azure操作系统。Azure即“蓝天”，是继Windows取代DOS之后，微软的又一次颠覆性转型，即通过在互联网架构上打造新云计算平台，让PC由“窗口”延伸至“蓝天”。

当前，国内先行提供云共享免费服务的软件与平台主要有三类：一是百会在线办公平台，其主要服务内容包括：百会Office、百会在线办公室、百会无限邮、百会文件、百会格格、百会秀秀、百会办公门户、百会创造者和百会项目等；二是以八百客、沃利森厂商为代表，主要开发CRM、ERP等在线应用软件，用友、金蝶等老牌管理软件厂商也推出了在线财务SaaS产品；三是奇虎360、瑞星、金山等云杀毒平台。

云共享完全基于用户通过互联网来使用软件和平台，是网络共享的最高境界，是网络信息、资源、智慧共享的新追求。云计算、物联网、三网融合技术将以其低碳、经济、准确、高效、快捷、高品质的共享服务，深刻地影响并改变人们的工作和生活。

优化资源共享的目的就是让学科教师根据现有的条件和资源状况，综合分析，找到优化资源共享的途径，从而使学校、教师现有的信息、资源与智慧流动起来，以避免重复劳动，提高工作效率，实现资源的优质化和价值的最大化。

参考文献：

[1] 马俊臣.云计算环境下的网络教学资源库建设[J].中国教育信息化，2010，(09).