小学队列队形教材在体育课中贯彻的现状调查及对策
上海市杨浦区教师进修学院 施利娟
上海市育鹰学校 杭胆锋
杨浦区建设小学 董 明
摘要：队列教材是体育教材的重要组成部分。自从1950年新中国制定的第一部《小学体育课程暂行标准》，就把队列教材安排在各类教材的首位。队列教材是体育教学的基本内容之一，它能够帮助学生养成正确的身体姿势，培养学生自信坚毅的个性，形成听从指挥、遵守纪律的品质，使学生拥有良好的气质和奋发向上的精神面貌，对全面增强学生的身体素质具有良好的效果。然而，如今的体育教学中很少看见队列练习，更谈不上队列教材的特征和作用。目前上海市队列教材究竟贯彻得如何？我们带着这种疑虑展开调查，并与同行们进行商榷，匡正队列教材在体育课程中的应有地位。
关键词：小学 体育课 队列队形
1.调查对象及方法
1.1.1 调查对象：本区所属小学体育课及部分区县体育课。
1.1.2 调查时间：2009年2月至2010年6月。
1.1.3 调查方法：听随堂课及部分区县评比课、公开课，走访体育教师。
1.1.3 调查内容：体育课准备部分中贯彻队列教材内容及队列练习内容的现状。
2.结果与分析
2.1 体育教师工作量大，队列训练未得重视。
2.2 青年教师缺乏队列教材的相关知识技能。
2.3 学校领导认识误区和体育教师的迎合。
2.4 市、区教学业务部门与行政部门缺乏足够的重视和导向。
3.思考与建议
3.1 根据各区的实践和实际，会同市教研室确定队列队形评价体系。
3.2 深入开展对队列教材的教法研究及培训。
3.2.1 正视队列队形教学中的矛盾，加强体育教师责任感。
3.2.2 凸显教研员、中心组及骨干教师的服务性与指导性，分层培训，提高技能。
3.2.3 组织区体育教师进行队列教材教法网上研讨。
3.3 队列教材内容实施到位，落实检查。
3.3.1 队列教材要常抓不懈。
3.3.2 开展队列教材质量抽查及教学评比及开展自查的措施。
作者简介：施利娟，杨浦区小学体育教研员，中共党员，硕士在读。曾评为“上海市普教系统双名培养工程”后备人选、市学校体育工作先进个人、市群众体育先进个人、区学科带头人、区“人人运动 学会游泳”先进个人、区优秀社会体育人才等。主持过市级课题三个，区级课题五个，多篇论文在全国、市、区获奖，并发表于各级刊物。
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