继承优良传统，弘扬时代气息

继承优良传统，弘扬时代气息——访体育系主任陈瑜教授^[1]

李青霖

一、发扬百年东大优良传统

回忆起十多年前参加青年教师授课竞赛的情景，陈老师首先肯定了老教授们的贡献。“文革”后，面对十几年跨度的人才断层，老教授们发扬了东大的优良传统，营造了一种严谨活泼而又科学的教学氛围，让当时刚参加工作不久的陈老师受益颇多。以体育系授课为例，不仅有普通的授课，还有教学观摩课、公开课、调研课、理论研究课等等。不论是否参加授课竞赛，都要互相观摩其他教师的授课，观摩后，当场当面交流存在的优点及不足。正是这种良好的氛围，让青年教师短时期内获得了提高。

除了良好的教学氛围，体育系的老教授们还留下了许多的优良传统。在备课的时候，老教授们带着青年教师集体备课。备课首先由一位主讲人发表意见，其余老师进行更正补充。集体备课后，再由老师进行授课。这样，从理论到具体一个动作的细节，每堂课的授课内容都经过众多老师的补充，在实际教学中取得了良好的效果。此外，体育系还有义务锻炼的传统。针对体育系授课操作性比较强的具体情况，每周，每位老师都要进行一次义务锻炼，增强教师自己的身体素质与动作修养。这个传统延续至今，使体育系的教师不仅能讲课，而且能做出各种动作实例，教学各个环节都非常严谨规范，在实际授课中让学生心服口服。在青年教师培养上，体育系还有个传统是在新教师或体育专业博士入校第一年，为其配一名指导教师，让其早日熟悉我校的传统理念，尽快融入教学角色中。新教师教授理论课前，都要首先通过系里的试讲才能实际授课。

谈到授课竞赛，陈老师笑称，当时并没有把青年教师授课竞赛的结果看得很重，而只是很单纯地想把课上好。因为当时体育系的教学氛围很好，各种观摩课、调研课很多，工夫都做在了平时，青年教师授课竞赛并没有很大的压力。青年教师授课竞赛与其他形式不同的观摩课一起，促进了教师授课能力的提高。陈老师充分肯定了授课竞赛对青年教师授课能力的锻炼，如果青年教师不能在授课竞赛中有所收获，说明自身教学能力有所欠缺。

陈老师还特别强调了教学督导组的作用。他指出，由老教授们组成的教学督导组，并不是形式上为了应付学校的规定而创设，而是真正起到了作用，在平时对教师的教学工作进行监督，与青年教师授课竞赛一起，成为督促教师认真上课的一种动力。体育系由于校区分布的原因，不能每节课都有人进行监督或者观摩，但是由于有了教学督导组这根弦，所有教师都会认真上课。陈老师点明，青年教师授课竞赛保证了教师授课的最高水平，保证了教师的能力；而教学督导面上听课组则保证了教师平时授课的较高水平，保证了教师的态度。不论是教学督导组还是青年教师授课竞赛，最终的目的，都是要教师把课上好。

体育系还有许多温馨的人性化传统，例如由于体育教学操作性强的特殊情况，体育系排课充分考虑到教师的疲劳程度，避免了一位教师全天授课体力下降情况的出现。这样充分保证了教师工作的积极性。

陈老师语重心长地指出，虽然随着时代发展，现代教育教学有了许多新的形式，例如网上选课网络教学，但是不论如何，凝聚在其中的本质精神不能丢，东大的百年优良传统不能丢。

二、鼓励个性，与时俱进

陈老师坦言现今上好一堂体育课很难，但是仍然愿意上课。把课上好难的原因在于时代进步带来的体育知识更新以及人的个性差异。陈老师以NBA为例子，说明由于社会的发展，信息量的增大，现在学生更新体育知识很快，如果教授的知识落后于学生的体育知识，那学生一定不会有兴趣学习。所以，在保持我校优良传统不丢的同时，要积极与时俱进。已开设的课程，教师要继续学习该领域的最新知识，跟得上教材和知识的更新；此外，随着社会进步，一些新的课程如高尔夫等，要求教师提前具备该课程的相关知识。

由于现在体育教学已从当初单纯的竞技体育发展到现在考虑所有人的兴趣爱好，所以现在体育系从选课到授课都充分考虑到了学生全面发展和掌握一门技能之间的平衡。在学生个人兴趣爱好得到满足的同时，在课程中兼顾学生基本身体素质的锻炼。

最后，陈老师特别强调了学生个性化与个体差异的重要性。在现今的人性化教学中，区别对待，关心一些体育能力上的弱者很重要。体育授课，更多考虑及强调的是一种过程，一种态度。

【注释】

[1]陈瑜，体育系主任，教授，2007年荣获东南大学教学奖励金特等奖，曾获第六届、第七届全国大学生运动会竞赛“校长杯”贡献奖，第十届全国运动会群众体育先进个人，东南大学第三届青年教师授课竞赛二等奖获得者。“大学体育”国家级精品课程主持人。