重教学细节

以认真取胜　重教学细节——记数学系董梅芳教授^[1]

熊樟林　王　珉

很多人认为数学是一门很枯燥的学科，学生也往往对数学课存有惧怕心理。对一个老师而言，讲授数学课程较其他学科更具挑战性，这种情况在大学数学的授课过程中更加突显。然而，我校数学系董梅芳老师的数学课却有声有色，受到专家们的好评和学生们的欢迎。她凭着优秀的教学效果，获得了东南大学第四届（1997—1998学年）青年教师授课竞赛一等奖。

这样一个荣誉，或许能说明她在学生中的地位——“最受欢迎的老师”。在教务处的评教信息中，看到了学生对董老师的评价：“难得一见的好老师，您是一位要求严格的老师，一位关爱的母亲，一位远见的导师，遇见您是我们一生的财富。虽然您的课我学得不好，但是您所教给我的，我将受用一生，谢谢”“千年等一回的好老师啊”“高数得此老师，无憾矣”等等。

董老师把数学课程演绎出了如此好的教学效果，其中的原因或许就像采访过程中董老师描述的那样直白：认真负责的态度是最重要的。她带着这份理念，20年来兢兢业业、始终如一地耕耘在本科教学第一线。

一、参加授课竞赛的感受

采访问及董老师参加青年教师授课竞赛的想法和感受，她很诚恳地告诉我们：“很多细节都忘了，只记得当时比赛才举办了几届，青年教师们有很高的积极性和热情，竞赛的气氛也很热烈。并没有外在的要求，只是为了更好地了解自身的教学水平，从比赛的结果中找到自己的不足之处，从老一辈教师的建议中吸取教学经验，就报名参加了授课竞赛。而授课竞赛的过程使得自己对教学的每个环节都有了更多的思考，竞赛的结果使得自己对教学更有自信、更有兴趣，也是对以后教学工作的鞭策和激励。”

对于我校青年教师授课竞赛，董老师认为取得了很好的效果和成绩，无论对教师个人教学能力的提高，还是对学校教师队伍整体教学水平的提高，都起到了促进推动作用。在学校青年教师授课竞赛中获奖的老师，目前不少已成为了骨干教师，在学校的本科教学工作中发挥着很大的作用。所以，希望这一活动能够开展得越来越好，无论是学校还是教师，无论是舆论导向还是政策导向，都要明确竞赛宗旨，摆正竞赛地位，使得青年教师授课竞赛活动影响越来越广，作用越来越大。

二、认真的态度决定一切

关于获奖的经验，董老师给出的答案是那般的朴实——认真负责的态度决定一切。青年教师授课竞赛有督导组老教师随堂听课评点，这就要求教师认真对待每次讲课。自己素来以认真的态度做好工作，从备课、讲课、到教学反馈，无处不是以认真的态度对待。无论做什么，认真是自己自始至终应该保持的一种态度，在教师这个职业上则更加需要认真。老师的态度往往是学生对你的工作评价的第一标准，这种态度体现在课堂表现上，体现课后的备课上，体现在教学的每个环节中。

董老师说自己在刚刚踏上教师这个职业时，为了能够更好、更流利地表达自己的观点，往往会在认真备课的基础上，把第二天的上课内容对着自己模拟讲几遍。这件很小的事情可以看到董老师当年对待教学工作的态度。工作的动力很大程度上来自于自己的责任感，一个教师，首先要对自己的职业有一份热爱，这种热爱往往能够决定自己的追求，工作中她会从内心去感受学生的想法，去感受教师这个职业的神圣性。当具有这份思想时，工作态度会情不自禁地表现出认真，你会认真于备课，认真于板书，认真于表达方式，认真于和学生交流……而这些平凡的因素恰恰又是一个优秀教师的必备。

三、重视教学细节

董老师1985年到东大任教，二十多年来积累了丰富的教学经验。当聊到她对学校、院系层次关于青年教师培养的建议时，董老师认为学校、院系要为青年教师的成长提供空间、创造条件，青年教师在树立认真负责的教学态度、具备扎实的专业知识的基础上，要重视并仔细推敲教学细节。

教学中有很多细节是值得注意的，采访中董老师也在一直强调这一方面，希望以后的青年教师能够注意。比如在备课的内容安排上，要仔细推敲，组织好内容的引出和衔接，没有必要全部按照教材上内容的次序去安排教学的内容，可以按照自己的思路根据内容的重点难点加以处理；课堂上在每一个定义、定理的讲解中循循善诱，而不是平铺直叙，讲解时要随时观察学生的反映，及时调整；在课堂的语言表达上，要注意节奏，语气上要有起伏，要让学生能够感觉到主次分明；板书时，如何在黑板上布置内容，在更换内容时哪些应该去除，哪些应该留下，包括粉笔颜色的选择等等，都是青年教师应该注意的问题。

四、来自学生的祝福

董老师面对采访时的话语不多，而更多的是回以真诚的笑容。

涉及老师和学生之间交流的话题，董老师提到了感恩节。在感恩节那天收到很多学生的短信祝福，由于没有说明姓名，董老师在课堂上表达了自己对学生祝福的谢意。她给我们看了保存在手机里的短信，有的是学习方面的，有的是生活方面的，同学都以这种方式表达自己对董老师的爱戴和感谢。例如：“这是个有些特别的日子，虽然有无数的话在心底回荡，还是这句简单的话最能表达我的心情，感谢敬爱的老师，从你身上我学到了很多，我将继续努力，感恩节快乐！”、“祝您烦恼高阶无穷小，好运连续且可导，理想一定洛必达，拉格朗日天天照，道路凹凸，生活不单调”等等。短信是董老师和学生之间课下交流的渠道之一，这也是学生很喜欢的一种沟通渠道，而数学术语也变成为学生祝福老师的词汇。即使不是感恩节，很多节日诸如教师节、中秋节等，她都会收到学生的祝福短信。

董老师既是老师，也是慈母，还是朋友，她与学生相处得非常融洽，董老师觉得学生很可爱，学生很信任自己，愿意和自己交流，内容通常也不局限于学习，生活方面也是学生很愿意倾诉的一个话题；自己也很愿意和他们交流，这种相互沟通的过程是有利于教学的，一方面可以了解学生需要什么，从而可以改进自己的教学方法；另一方面得到学生的认可，自己也会感到欣慰，这也是自己工作的一个动力。

【注释】

[1]董梅芳，教授，数学系副系主任，主管本科教学工作。多次被学生评为“最受欢迎的老师”，东南大学第四届青年教师授课竞赛一等奖获得者。