阅读重细节，从封面开始读

习惯了给豪豪读书就如同上瘾一般，临睡前我都要抓起几本书给他读读才能安心睡觉。每天临睡前，豪豪习惯性地挑选好想读的书，他自己看或等着我或他爸爸来给他读。

我以前学幼教理论的时候，教授就告诉过我们，给孩子讲故事要一个字一个字地用手指着念给他听，最重要的是要把作者、图画的作者（如果是国外翻译过来的书，还有翻译者）的名字都一一认真地念给孩子听；同时也要重复给孩子读书的各个构件上的内容，比如说封面、封底上的文字等。

但是我实在是有些懒，在坚持了一段时间后，就开始怀疑注意这些细节真的有必要吗？孩子又不能记住这些人名，而且我希望绘本故事可以帮助孩子理解一些生活上的问题，那么给孩子读这些作者的名字和了解书的构件又有什么帮助呢？我想不通，渐渐地在给孩子读书的时候就省略了这些阅读的细节。

豪豪在2014年9月正式开始上小学。有一天，我和豪豪的爸爸照例给他讲故事，刚拿到他选好的书，我只念了一个书名，他马上就问我这书的作者是谁呢？我愣了一下，指着作者的名字给他念了一遍。然后，他又指着后面的一排字问：“这是绘图的作者吗？”这下我忍不住了，开口问他老师给他们讲故事时都要讲每个作者的名字吗？他很肯定地说“对呀”。这时我想起了当年教授曾经对将来要从事幼教或早教工作的我们的教导。书在每个人的生活中有不可或缺的作用，是人最好的心灵伴侣，可以帮助孩子更好地理解生活，引导他有一个正确的价值观。

每一本书都有作者，每一本书的插画都有绘图者，一本书就是他们智慧的结晶。书不是凭空掉下来的，它是人类智慧的结晶，每本书的形成都包含了作者和其他工作人员的无数努力和心血。难道他们的努力不值得我们尊重吗？如果没有这些人的创作，那么那些让人开心、令人深思的故事从哪里来呢？

所以，老师给孩子阅读的时候，都是从封面开始，让孩子看书名、看封面，先对书的内容进行猜测。老师的目的并不是为了让孩子猜得多准，而是让他全身心地投入阅读的过程中，同时也让教学更具有互动性。

孩子从封面和书名中获得的信息，再加上老师对作者和主题的背景解释，是让孩子迈出深入理解整本书内容的第一步。

老师会告诉他们作者是谁，让他们知道这个故事是某一个人的心血。心的跳动是生命的生理特征，思考的活跃是生命的精神力量。人活一世，我们不仅要呼吸，还要用知识充实我们的大脑，丰富我们的精神世界。所以，这些知识的创造者尤其值得我们尊重。

老师还会告诉孩子，一本书的每一页都凝结着很多人的心血，编辑、印刷人员、装订工人等都付出了辛勤的脑力劳动和体力劳动。每一本绘本都不仅仅是书而已，还是无数人辛勤努力的结晶。

美国老师带孩子阅读，从这些细节入手，一方面是对创作者的尊重，另一方面也培养孩子抓取信息的能力和观察细节的能力。