当前要培养学生具有哪些能力

21.当前要培养学生具有哪些能力?

要重视培养学生的能力，是当代科学技术迅猛发展向学校教育提出的新课题。一个学生在学校即使十分努力，但学到的知识总是有限的，不可能把将来从事工作所必需的知识一次就全部学到手。为了使学生能更好适应当代“知识爆炸”的客观形势，做好走向实际工作的准备，学校除传授必要的基础知识外，还要重视培养学生的能力。

一、什么是能力?

能力是个广义的概念，从心理学方面看，它是人们能够顺利地完成某种活动的心理特征，可分为一般能力和特殊能力两类。前者是指人们在广泛的活动中所表现出来的能力。如观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力等。这就是人们通常所说的认识能力或者叫作智力。后者是人们在某种特殊活动中所表现出来的能力。如从事音乐活动所必需的听觉记忆和表象能力，曲调感和节奏感等。

在学校教学工作中，除了发展学生的一般能力外，还要发展各门学科所必需的各种特殊能力。一般能力和特殊能力的发展是相辅相成，互相促进的。一般能力愈发展，就为特殊能力的发展创造了良好的基础和有利的条件;而特殊能力的发展，也必将促进和推动一般能力的高度发展。因此，在教学工作中，我们既要重视培养学生一般能力，也要加强培养学生的特殊能力。

学生的能力，彼此之间有很大的差异。这种差异既表现在发展水平的高低上，也表现在发展的早晚上。在一般情况下，体育、艺术和自然科学方面的能力显露较早，在儿童期和少年期就能表现出来。社会科学方面的能力则表现得晚些。

教师掌握学生能力发展的差异，可以自觉地、有的放矢地培养和发展学生的能力。教师要善于引导学生刻苦锻炼自己的能力，使他们的能力在校期间就能够得到很好的发展，达到较高的水平，这对他们的一生都将产生深远的影响，使他们受益终生。

二、当前要特别注意培养哪些能力?

(一)观察能力。

观察既是人们认识世界的开始，又是认识世界的一种重要途径。

观察力是一个人顺利地进行感知认识事物和现象，从事各种工作的重要心理品质和特征。它在学生智力的发展中，在学生获得知识和认识客观事物的过程中，是具有重要作用的。

培养学生的观察能力，要求教师善于引导学生在教学实践中，精心观察事物和现象，从而捉住事物和现象的重要特征和本质属性。特别要指导学生细心地观察那些稍纵即逝的现象，借以培养他们观察事物和现象的灵敏性、细致性、正确性和完整性。

(二)思维能力。

思维是人们借助语言的作用，间接和概括地反映客观现实的认识过程。

思维能力是人们对事物和现象进行分析和综合，抽象和概括，归纳和演绎的能力。它是人们认识客观世界，探求事物本质和规律的能力。它在学生的智力中占有极其重要的地位。可以说人们在认识世界和改造世界的任何活动中，都离不开思维能力。我们要抓住教学的所有环节，利用一切可能来培养和发展学生的思维能力。

(三)实际操作能力。

实际操作能力是人们把理论、计划和方案付之于行动，具体地进行改造客观世界活动的能力。

在教学过程中，教师要有目的有计划地培养学生实际操作能力，让学生运用知识解决实际问题，亲自动手取得成果，成为理论联系实际，手脑并用的人。在学生的实践活动中，发展他们的创造才能。

(四)自学能力。

自学能力即读书能力。学生有了自学能力，就掌握了打开知识宝库的金钥匙。

近二十年来，科学技术爆炸性的发展，使人类创造的知识总量每隔七——十年就要翻一番。面对这种现实，我们必须改进教学工作，培养学生的自学能力，使他们在知识爆炸的时代里，也能不断地提高自己，适应客观形势不断发展的需要，为祖国的繁荣富强贡献自己的最大力量。