在传统的美术欣赏教学中，由于没有诸多优秀美术内容信息，导致在课堂上给学生展示的绘画十分单一枯燥，可以获取美术资料的途径也十分有限。正是由于教学内容本身被制约着，因此，很难调动起学生对美术学习的兴趣，加强对学生学习的深度和广度更是无稽之谈。为了改变这种不良的教学现状，必须利用先进的教学设备，以多媒体技术为主的先进软件，有效将声音、图像、动画和文本集于一体，能够真实反映出美术的形象性，充分激发学生学习的兴趣，积极主动参与到美术教学中，学生由于对美术学习充满了新鲜感和好奇心，会主动地进行思考和探索，有效提高了学生的审美能力和艺术水平，促进学生多方面的发展，提高学生的综合素质。这也正是初中美术教学最终的目标。可见，当代美术教师的当务之急就是利用多媒体技术软件给学生进行先进的美术教学方式。教学案例1：以学习服装搭配为例，初中生由于没有树立成熟的爱美意识，对美的认识也很朦胧，因此，开展这一实用的课程，对学生的日常穿着进行指导，教学目的是提高学生对服饰文化的审美品位。结合当代学生的特点和流行的元素，利用先进的教学手段，教会学生服装搭配。透过对搭配的学习，指导学生发现美和创造美，促使学生理解美的价值，积极挖掘学生的潜能，在体验美术的过程中，充分调动学生的思维，培养学生的创造能力和良好的思维能力。站在科学的角度，从不同途径获取的知识记忆内容大不相同，从听觉上获取的知识能够记住12%左右，从视觉上获得的知识能够记住25%左右。但是，利用视听结合的方式获取的知识能够记住86%。传统的教学设备不具备视听结合的功能，因此，教学效果不太理想。但是，现在先进的多媒体技术能够做到音像结合，图文声像并茂，利用这种多媒体手段进行的教学，达到的教学效果往往出乎意料。这是传统守旧的教学方式所不能比拟的，可见，多媒体技术在初中美术教学中发挥着不可替代的作用，大大提高了教学的效率与质量，有效增强了学生的美术水平和能力。在美术史上，手绘线条图像发展的历史最为悠久，自人类开始出现手绘线条图像也随之出现了。手绘图像是人与生俱来的能力，在文字产生之前，人们之间的交流和传达信息的方式都是靠手绘图像。随着信息技术的快速发展，手绘图像已经成为口语、文字以外的第三语言。传统的教学模式十分的枯燥乏味，实际教学效果并不理想。同时，利用图片进行教学也并不能得心应手，如果使用多媒体技术软件，能够快速营造出一种艺术氛围，促使学生在艺术的熏陶下进行艺术美的教育，学生在课堂上能够从头到尾全神贯注于教学中，显著提高了课堂教学的效率。然而，在实际教学过程中存在一些问题，对于这些问题不能忽视。如：制作的课件内容平淡无奇，不能成功吸引学生的注意力，课堂教学过于依赖课件，缺少适当的黑板板书；教师一味利用多媒体播放各种幻灯片，忽视了学生的参与度。因此，为了有效提高学生的美术水平，不仅要适当运用好多媒体技术，而且还要积极引导学生参与到课堂中。
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