撒向学生都是爱

撒向学生都是爱

李　熹

班级管理工作是学校德育工作最主要的组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人目标的基本保障。实践证明，在班级管理过程中如何激发后进生的上进心，如何让尖子生勇攀高峰的同时留下前行的经验，并向后进生伸出热情之手是班级管理工作成败的关键。我自1987年走上三尺讲台以来，本着教学相长的原则，不断积累总结教育教学经验，探索教育教学规律，同时借“他山之石”，补自身之短，逐渐摸索到一套行之有效的班级工作方法，比较圆满地处理好了后进生、尖子生的矛盾。

一、下大力气做好后进生的转化工作

“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭个个不同。”把这句话引入教育，极富针对性。优秀学生的教育大都相似，后进生的教育却各有不同。有经验的班主任都知道，一个班级后进生越多，班级前进的脚步就越沉重，幻想舍“差生”保优生，最终可能是鸡飞蛋打。心理学家告诉我们，人都有超同性，水涨船才会高，一个班级好比一条流动的江河，江河水浅，优生这条船必会跌落。因此，转化后进生的工作是班级工作成败的关键。

心理学研究表明，人都有一种认同心理，获得肯定时往往心情愉悦，此时人的潜能一般都能极大地表现出来，后进生尤其如此。于是我在班上启动了“闪光工程”，让每位同学打开慧眼，去寻找后进生的闪光点，然后把它夸张放大，让落后学生学会肯定自己，从而知耻而后勇，迎头赶上，取得了良好的激励效果。例如，为了激励后进生，我精心组织了一个主题班会，让同学们走上讲台谈自己或者别人的优点。同学们都很主动，一个接着一个上台发言，当最后一个同学讲完，我猛然发现全班62名学生有53名学生谈的都是别人的优点，我灵机一动，把事先酝酿过的总结词做了改动:“首先我向全班同学表示祝贺，祝贺大家拥有这么多的优点，这是同学们的财富，也是我们班集体的财富，更是我们伟大祖国的财富，我衷心希望同学们加以发扬光大。与此同时，我更要祝贺同学们学会带着欣赏的眼光看待同学，这说明同学们逐步走向成熟。学会关心人，爱护别人的长处，这是一种美德，是我们中华民族流传下来的美德。当然我还要向同学们祝贺，祝贺同学们能够发现自己的优点，并且敢于展示自己的优点，这是一种自尊，更是一种自信。最后我向同学们郑重的宣布，我们班的‘闪光工程’正式启动，主阵地就是后面的黑板报。”不久，我发现小小的黑板报难以容下越来越多的闪光“新星”。

二、激发尖子生的集体荣誉观

尖子生是每个成功班级不可或缺的因素。一个没有了“舵手”的班级之船哪怕再大也无法乘风破浪，尖子生可以说就是这艘船的舵手。但如果这个舵手只管掌舵，目视前方，而不去让全体船员团结一致、齐心协力，这艘船也难免在狂风恶浪面前倾覆。因此，如何让尖子生明白良好班风，对个人成功的巨大影响是非常重要的。我给他们讲了一个“龙”的故事，对他们启发很大。

我说“龙”是中国的图腾，我们每个人都是“龙”的子孙。那么你们知道“龙”是一个什么形象吗?同学们说“龙”是拥有马头、鹿角、蛇身、鱼鳞、牛耳、鹰爪等等，我说完全正确，“龙”实则是先前各个部落图腾的结合，简而言之，“龙”是团结的象征，没有团结“龙”是不存在的，大家看过舞“龙”吧，只有舞“龙”的师傅步调一致，“龙”才能“腾云驾雾”。听完这个故事后，所有尖子生都豁然开朗，这以后他们都能向后进生伸出热情之手，互相学习的氛围巍然成风。

三、打开尘封的爱的心扉

现在的学生基本上是独生子女，受宠的生活环境、市场经济的社会氛围使得其中不少学生责任感不强，缺乏爱心。面对这种情况，我在教育教学过程中，提倡“把信心留给自己，对自己负责；把孝心献给父母，对家庭负责；把关心献给他人，对集体负责；把爱心献给社会，对社会负责；把忠心献给祖国，对祖国的前途、人类的命运负责。”要求学生要有高度的社会责任感，先要从自己、从身边做起，把认真学习、孝敬父母、关心集体提升到承担社会责任的高度来认识和实践。例如，班上有一位男生，家庭生活困难，父母下岗，母亲身患重病住院。这位学生情绪低落，平时表现就不够好，这下更是毛病多多，同学们也越来越讨厌他。为此我特地登门与他长谈三个多小时，没有责备他，而是耐心地启发他，并与他一起在第二天去医院看望他病重的母亲。借此我精心设计了一堂班会课，让同学们谈谈为同学、为家庭、为社会都做了些什么，然后我让班上的“歌星”唱了《让世界充满爱》，很快“歌星”的声音自然地融汇到全班同学深深的“爱心”之中。在同学们的歌声里，我抬起因激动而颤抖的手，在黑板上写下六个大字:“让世界充满爱”。歌声结束后，我把这位学生的家庭情况简要地向同学们作了说明，我发现同学们都盯着这位学生。从他们的眼里我看到了他们的内疚和愧意，看到了他们的同情和关心，大家主动地掏出自己的零花钱为他捐款。在这过程中，这位被我一直视为“硬汉”的学生眼中噙满了泪花，我知道这是激动的泪，这是幸福的泪，这是“爱心”的升华。

四、点燃精神之光

古人云:“善始者实繁，克终者盖寡。”怎样让后进生始终保持一颗进取心，让尖子生一如既往地播洒爱心的甘泉?我认为必须靠精神的力量来驾驭。怎样点燃学生精神之光，让光芒永照我心，从而超越自我，获得成功?我主要从两点人手:

1.制订合理的评价机制。保护学生的进取心。我们知道，进步与否主要是在比较中衡量的，没有比较也就无所谓进退，我强调“比”既要有横向的“他比”，更要有纵向的“自比”。今天和昨日之比，这次作业和上次作业相比，微量的积累即可让精神一直处在一种成功的亢奋中，日积月累自然就会有质的突破。当然，适时的横向“他比”，也不可少，以便见贤思齐。

2.强调过程，而不必过多地注重结果。良好的过程必然会带来理想的结果，我要求每位学生从做好一道数学题，写好一篇周记等日常小事入手，逐渐养成良好习惯，效果显著。如我要求学生有写周记的习惯，班上有一位学生刚进初一的时候，交给我的第一篇周记只有65个字，其中错别字有16个。面对这种情况，我改正了他的错别字，并且批了几个字:“我很高兴看到你的周记，我更高兴看到你的进步。”第二次交上来的周记，一共有101个字，错别字14个。我照旧改正了错别字，批语是:“看到你的进步，我真高兴!”并写下两对数字:65—101，16—14。到初二下学期，这位学生的周记和作文经常受到老师的表扬。后来这位学生在一封寄给我的信里写道:“老师，是您的宽容和鼓励让我的劣作能偶尔见诸报刊。”我的回信里有这样一句话:“是你的坚持才有今天的硕果。我真替你高兴!”