浅谈新生养成教育中的“三心二意”

浅谈新生养成教育中的“三心二意”

杨　雄

每一届的新生入学，就是一个班主任三年辛勤工作轮回的起始，如何正确形成良好的生活、学习习惯尤为重要。养成教育，简单地说就是培养学生良好的行为习惯的教育。叶圣陶先生说:“教育是什么，从简单方面说，只说一句话，就是要养成良好的习惯。”在教学中我十分注意学生的养成教育，我把它们归结起来为“三心二意”培养法。

一、苦口婆心

班主任工作是一项十分细致的工作，这就需要班主任不厌其烦，反复强调，苦口婆心。学生来到新的学校、新的班级，既新奇又茫然，如果班主任不指明哪儿该做哪儿不该做，他们就会依据原来的学习生活模式向前发展。有一句话说得好，良好的开始是成功的一半。中学与小学有明显的不同，班主任把我们学校的规章制度详细准确地告诉他们。在纪律上，要让学生知道《中学生守则》《中学生日常行为规范》《九江三中安全教育三十条》等是大家行动的指南；在创建民主，和谐的班级奋斗目标上，更应对学生说我们应从什么方面做起，例如在学校、在课堂、在课间要约束好自己的行为，不违规违纪，不疯狂打闹；在卫生上，不随地吐痰，不乱扔垃圾；在班级管理上，要以主人翁的态度参与；在学习上，更应有明确的奋斗目标。

二、高度责任心

规章制度不仅是说在口头上，张贴在教室墙面上，更重要的是落实到行动上。因此，班主任更必须以身作则，率先垂范。比如在要求学生按时到校的问题上，班主任应与学生同步，甚至要比大多数学生做得更好。要求学生啥时到校自己就不要迟到两秒，在日常教学过程中，做到文明用语，在批评学生时，说话不带刺，不用侮辱字眼，不高声大气。在为人处世方面要有修养。诚信待人，礼貌待人，以心待人，这一步就像师傅带徒弟。你做的实在，他们就看得明白，你做的细致，他们效仿时就不会马虎。身教重于言教，此时无声胜有声。因此要求学生能养成好的习惯，我们班主任老师就应时时刻刻注意自己的言行。比如见到学生的东西掉在地上后弯下身去拾起来，在公共场所或者教室见到垃圾随手拾起来，平时与同事之间和睦相处，这些看似平平常常的小事，恰似春雨润物细无声，但它却像一座航标引人向前。

三、关心爱心

在学生明确了他们该什么做，我们不能听之任之，学生毕竟不是成年人，他们很难约束自己。少数学生自我约束、自我管理、自我教育能力不强，如果我们不及时加以纠正，他们很可能就成为学习、行为习惯等方面的“差生”，因此需要我们班主任老师对这部分学生以更多的关心。

四、处处留意

任何良好的行为习惯的形成并非一日之功，它始终伴随着中学的学习阶段，因而在养成教育的培养中，我经常运用各种渠道来进行督促，做到三勤:腿勤，经常到班上去看看，勤观察，主动发现问题；口勤，勤谈心，多交流，对发现的问题及时纠正，稍有一丝松懈就可能前功尽弃；脑勤，勤思考，细分析，而对问题症结出在哪里，寻找解决问题的方法。做好三沟通:即与学生干部沟通，通过他们发现问题；与任课老师沟通；与学生家长沟通。只有在他们的通力配合和参与下，学生的各种情况就在我的掌控中，任你孙悟空有多大的能耐，也逃不出我的如来佛的手掌心。

五、粗心大意

在当前的高考体制下，我常常感到我们学生很辛苦，可以说每天家里起得最早的是他们，睡得最晚的也是他们，我始终认为我们班主任有时也要有一颗仁慈之心。有时个别学生的偶尔迟到，就可以听之任之，当然对经常迟到的同学则另当别论。

好习惯终身受益，坏习惯一生受损。因此，在教学中，我们必须把学生养成教育放在第一位。