教育与农业携手

五、教育与农业携手

陶师提出：“这种活的教育，不是教育界或任何团体单独办得成功的。我们要有一个大规模联合。那应当联合中之最应当联合的，就是教育与农业携手。”（Ⅰ，101）在1926年，陶先生率先提出“教育与农业携手”，这是远见卓识。在以往中国乡村教育之所以没有实效，就是因为教育与农业各干各的、不相闻问、互相不沟通。陶师说：“教育没有农业，便成为空洞的教育、分利的教育、消耗的教育。农业没有教育，就失去了促进的媒介。”（Ⅰ，101）自古以来，就是农民养活读书人，但是读书人却不为农民着想，反而骂农民愚笨，这是极不合理的社会现象。教育与农业携手，双方都能互利。如有好的乡村学校，深知选种、调肥、预防虫害之种种科学农业，便可成为中心机关，农业推广有了根据地，那么一切进行，必有一日千里之势；另一方面，教育与农业携手，就能把学校办活，能消除“为教育而教育”、“为读书而读书”的现象，学生求学的课堂变大了、老师增多了，广大农民成了学生的老师。

“教育与农业携手”是一条纽带，使农教沟通，能把学校办活；学校又促进农业的发展、科学的传布。

早在学生时代，陶师就说过：“人民贫，非教育莫与富之；人民愚，非教育莫与智之；……教育实建设共和最要之手续，舍教育则共和之险不可避，共和之国不可建，即建亦必终归于劣败。”（Ⅰ，221）陶师说：“乡村教育关系三万万六千万人民之幸福！办得好，能叫农民上天堂；办得不好，能叫农民下地狱。”（Ⅰ，102）农民占了中国人口的绝大部分，我们教育要为大多数人服务，这是毫无疑问的。但是几千百年来，我们的农民生活在“文化的饥饿”中，所以陶师说：“我们教育界的同志，应当有一个总反省、总忏悔、总自新。”（Ⅰ，102）在我们今天的社会条件下，陶师的伟大理想一定能够逐步地实现出来，也只有广大农民生活好，中国才算真正好，中国才算真正有了坚实的基础。我们有优越的社会主义制度，有中国共产党的坚强领导，借鉴陶行知的生活教育理论、农科教三结合的科学发展观、中国乡村教育新局面必定会在不久的将来出现。