不同类型读本的分析及教学策略的研讨

不同类型读本的分析及教学策略的研讨——以一种读本为例

/宁波市华光幼儿园朱珏

◆研讨主题

不同类型读本的分析及教学策略的研讨——以一种读本为例

◆研讨背景

教研的生命在于真实，教研的意义在于探索创新。因此，教研活动要更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育实践中遇到的具体问题和事件开展以课堂实景和案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，帮助教师解决实际工作中遇到的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。

分享阅读作为一种图文结合的阅读材料，是非常适合孩子阅读的。但如何在充分认识其优势的基础上发挥其功效，引领孩子们在阅读中感受童趣、分享快乐，从而带领孩子走上阅读之路却是我们一直在思考的问题。要想进行有效的分享阅读教学，必须以童心来解读读本，根据读本的特点来设计活动，与幼儿共享阅读的快乐。但是不同类型的读本却各自有着不同的魅力，每种类型读本所带给幼儿的阅读乐趣也是不能互相替代的。作为教师，我们该如何引导幼儿感受、理解、体验不同类型读本的内容和情感，采用怎样适宜的教学策略才能顺利达成预期的教学效果，从而促进幼儿的发展，这是我们这次研讨活动目的和意义的所在。

◆研讨目标

1.能根据分享阅读的四种教学导向类型对读本进行恰当的分类，进一步了解不同类型读本的适用条件和特点。

2.通过现场的阅读教学活动探讨策略学习导向类读本的核心价值，寻找该读本适宜的教学策略。

3.能引发对读本分析和策略运用的关注和思考，并在集体研讨中积极反思，不断梳理对读本教学的想法，体验群体智慧所带来的乐趣。

◆研讨准备

1.一名教师的现场“好书推荐”。

2.一名教师的现场教学活动《熊小弟的栅栏》。

3.读本：《兜风》、《大跳龙》、《听》、《野生动物园怪事多》。

4.分组研讨所需材料：笔、纸等。

5.PPT

◆参加对象

本园不带班教师（正班主任老师）

◆研讨过程

◆活动特色

1.以不同教师的“书香之旅”和读本导读为引题，大力营造华幼浓郁的书香氛围。

2.以不同教学导向的读本为载体，积极探寻不同读本的相关特点和指导策略。

3.以生动的课堂教学为切入点，不断思考适用于策略学习类读本的教学策略。

◆效果分析表