洪德中心小学三年发展规划（—年）

洪德中心小学三年发展规划（2011—2014年）

庆阳市环县洪德乡中心小学　杨志熙

一、基础与现状

（一）教师结构状况

洪德中心小学位于甘肃省庆阳市环县的北部，是一所办学历史不算悠久，但发展较快的农村学校。学校现有在岗教职工20人。其中大专及以上学历的11人，占在岗教师的55%；小学高级教师3人，占在岗教师的15%；近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。目前，校级以上骨干教师有14名，占在岗教师的70%，。

（二）学校管理状况

近年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

1.教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观没有彻底跳出应试观。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。新课程的实施需要有全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。

2.教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识不够强，缺少教育科研的热情，有待进一步强化良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

二、学校发展思路

（一）办学理念：知行结合，学以致用

在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，提高职业幸福感的指数，让孩子们在书香中不断快乐成长，创建和谐校园。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。

1.一条主线：以学生快乐成长为宗旨，以提高教师幸福感为保障，打造和谐校园，让社会、家长、领导满意，提高社会赞誉度。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。

2.两个重点：一是着眼于学生综合素养，完善活力课堂，继续打造书香校园，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。

（二）办学目标

创办有特色的学校，培养有智慧的教师，培育有个性的学生。

三、重点发展项目

（一）学校管理

目标：坚持以科研兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造用心教育的良好工作氛围。

措施：

1.充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

2.加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

3.加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感，促进学校内涵发展。

4.完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。

5.建立学校教工之家，开展教工社团活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。

6.以艺术教育为抓手，加强师生社团建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。

（二）教师专业化发展

目标：

以教师发展为本，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

任务：

1.加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

（2）以“教师人生观大讨论”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

2.注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

（2）开展以“活力课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

3.创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

（1）推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制教师职业生涯规划，促进教师队伍的整体发展。

（2）提供艺术教育研究的理论、艺术欣赏的资源，为教师审美能力的提高拓宽途径。

4.建立多元的教师发展性评价制度。

（1）改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况，以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

（3）学校设立奖励制度。加大对团队的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

（三）德育工作

目标：以小事为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

措施：

1.关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级、教育学生的能力和水平。

2.重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

3.发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。

4.组建学生社团组织，通过丰富多彩的社团活动，促进学生身心和谐健康发展。

5.完善校园文化建设体系，形成具有艺术气息的校园氛围。

（四）教学工作

目标：

以新课改理念为指导，积极推进“活力课堂”的研究与实践，在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。

措施：

1.以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。

2.以课题研究为核心，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。

3.以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

4.加强课程建设，完善地方课程。

（五）后勤服务工作：

目标：

树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好的服务，努力实现及时、到位、优质。

措施：

1.校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。

2.继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的水平。

3.加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。

任务：

1.校园环境文化于10年完成，努力体现“精致、实效”。

2.创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校歌等都体现学校的文化。

3.建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。

4.每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，利用科技手段布局学校的防盗报警和监控系统，无重大事故发生，三年内争创市安全文明学校。

5.各项收费规范，无乱收费投诉。

6.科学管理，完善档案。

7.加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

四、学校办学特色创建

目标：

提高师生校园生活质量，形成一批有发展性的艺术教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置体系，初步形成具有艺术气息的校园文化。

措施：

1.开发教学资源，营造最佳的学习氛围，让书香充溢校园。

2.抓科研促教学，通过社团实践活动，完成校本课程的开发。

3.通过特色教育，促进学生的全面发展。

任务：

1.有固定的宣传阵地，做到内容二月一换。

2.加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的艺术师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。

3.在课程设置上体现优势：将阅读、书法等特色融入到日常的课程中，每周有固定的研讨活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。

五、学校发展的保障与评价

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

1.学校成立以校长为组长，教导主任、总务主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的“三年发展规划”领导小组。全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2.党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会发挥好桥梁作用。

（三）资源保障

1.经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2.评价机制：完善教师的评价制度，调动教师的积极性。

3.后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（四）评估保障

建立并健全校务公开、民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控。