大学生学习民族健身操的现状调查与分析

大学生学习民族健身操的现状调查与分析——以楚雄师范学院为例

周金平　杨　冰^[1]

民族健身操是我国少数民族传统体育新兴的表演项目，它将少数民族舞蹈成分充分融入健身操中去。近年来，各地先后创编了多套民族健身操。2007年，为进一步挖掘整理民族体育元素，弘扬民族文化，增强民族体质，云南省体育局组织专家对挖掘、整理、征集来的云南各少数民族的健身操进行了研讨，并在全省民族健身操展演的基础上，确定了以彝族、白族、傣族、藏族、佤族、哈尼族、景颇族、拉祜族等10套民族健身操为第一批推广健身操。民族健身操是集艺术性、观赏性和健身性于一体的健身操，它把广受人们喜爱的民族舞蹈与健身操动作合二为一，让民族文化和体育健身融为一体。

1研究对象与方法

1.1研究对象

楚雄师范学院5个民族健身操选项班的学生。

1.2研究方法

采用问卷调查法、文献资料分析法和数理统计法。

2研究结果与分析

2.1学生对民族健身操的兴趣情况分析

表1为学生对民族健身操的兴趣情况的调查结果，从表1可以看出很喜欢的为105人，占55.3%;喜欢程度一般的85人，占44.7%。没有不喜欢的问卷出现(见表1)。通过对结果的分析发现学生对民族健身操的学习兴趣很高，利于民族健身操在高校的推广与开展;另外，由于民族健身操选项班的学生是主动选择学习民族健身操，这也可能是学习兴趣较高的原因之一。

表1　学生对民族健身操的兴趣情况调查

2.2学生对民族健身操感兴趣的原因分析

结合表2中可以发现，学生对民族健身操感兴趣的原因存在多样性，喜欢人数从多到少的排列顺序是:提高柔韧性和协调性;动作优美;音乐优美动听;健身操套数多，容易激发学习兴趣;内容新颖等(见表2)。分析结果表明:学生对于提高柔韧性、协调性等身体素质非常重视，他们懂得民族健身操具有健身功能，通过民族健身操锻炼，可以使自己的身体更加健康。动作优美;音乐优美动听;健身操套数多，容易激发学习兴趣;内容新颖也能较好地提高学生对民族健身操的学习兴趣。因此教师在教授民族健身操的过程中，首先要突出民族健身操的健身功能，让学生知道民族健身操对我们的健康会产生哪些积极的影响，更好地激发学生的学习兴趣;其次要通过培养学生的审美观来加深学生对民族健身操动作、音乐优美的体会，使学生学习兴趣浓厚，进一步促进民族健身操的教学，使民族健身操在增进学生健康方面发挥更大的作用。

表2　学生对民族健身操感兴趣的原因情况调查

2.3学生对民族健身操不感兴趣的原因分析

表3的结果显示:从问卷给定的学生对民族健身操不感兴趣的几个原因中，排在第一位的是民族特色成分存在，动作不好把握。由于民族健身操中融入了民族舞蹈的成分，并且每个民族的舞蹈都存在自己的民族特点，使得部分民族健身操动作不好掌握。这就要求教师在教授民族健身操过程中注意加强各民族特点、文化的介绍，加深学生对少数民族的了解，从而帮助学生更好地领会民族健身操的动作要领。另外，动作变化多样，节奏快慢变化大，柔韧性、协调性要求高也是学生对民族健身操不感兴趣的重要原因，部分学生在学习中反映动作多样，不容易记忆，导致不能连贯地完成民族健身操;节奏快慢差异较大，也会导致学生不能很好地把握动作，在部分动作中还存在着对身体的柔韧性要求偏高，使部分学生不能完成动作或动作完成不到位。以上种种原因都会使学生对民族健身操的学习兴趣下降，因此要求教师在教学中适当简化动作、放慢节奏来降低民族健身操难度，使学生先掌握基本动作，熟练后再恢复难度，完成民族健身操的完整教学。调查还发现6名学生选择了异性化，虽然只占总人数的3.2%，但占到了男生总数的60%，比例比较高，表明民族健身操更加适合女性，这也是导致民族健身操选项班中男生较少的重要原因。因此建议民族健身操的部分动作创编时应注意男、女应有不同的内容动作，针对男生创编出具有阳刚之气不同于女生的动作，以提高男生对民族健身操的学习兴趣。

表3　学生对民族健身操不感兴趣的原因情况调查

2.4学生对民族健身操学习态度、动作要领掌握、对教师教学满意度的情况分析

研究还发现积极主动学习民族健身操的学生占93.7%，没有的占6.3%;动作要领已经掌握的占65.3%，没掌握的占34.7%;对教师教学非常满意的占60.5%，比较满意的占34.2%，不满意的占5.3%。

学生对民族健身操的学习态度是认真的，教师的教学态度得到了大多数学生的肯定。上课的94.8%学生比较满意。虽然学生的学习是认真的，教师的教学态度是值得肯定的，但在动作要领的掌握上还不是很好。通过对部分学生与教师进行访谈发现，他们觉得民族健身操难度偏大，且含有民族舞蹈的特色动作较多，对柔韧性要求高，致使部分同学不能完成部分动作或完成不到位，因此也就导致了部分同学没有掌握民族健身操的动作要领。

3结论与建议

3.1结　论

楚雄师范学院学生对民族健身操具有提高柔韧性、协调性的功能有充分认识，也对民族健身操新颖的动作、优美的动作和音乐较为感兴趣;同时也反映出民族健身操中民族特色成分多、动作多样、节奏变化快等问题，影响到学生对民族健身操的兴趣。

3.2建　议

针对学生对民族健身操不感兴趣的原因，建议广大教师，首先，要充分向学生介绍民族健身操的民族背景，包括民族文化、特点等;其次，要培养学生的审美观，使学生能够体会到民族健身操动作和音乐的优美，提高学生对民族健身操的学习积极性，使其更好地掌握动作要领;最后，针对男、女学生可以在原有动作基础上适当调整，充分体现性别差异。

参考文献:

［1］汪小波.浙江省中学体操教学现状调查与分析［J］.上海体育学院学报，2003(2).

［2］范晓军.三明市中小学健美操开展现状的调查分析［J］.三明高等专科学校学报，2004，21(4).

［3］吕万刚，孙立海，姚望.大、中学校体操教学现状的调查及分析［J］，武汉体育学院学报.2006，40(7).

【注释】

[1]周金平、杨冰，楚雄师范学院体育系。