教育惩戒相结合，适当磨砺顽皮生

一、教育惩戒相结合，适当磨砺顽皮生

俗话说:“国有国法，家有家规。”作为教育学生的学校应该制定既严格又明确的规矩条款，并且让学生一进班就知道本班的班纪班规。不仅如此，还要让家长知道，目的在于让家长了解孩子在学校学习期间该做什么，不该做什么。该做的一定要做好，做到位，努力做到极致，不该做的事一定不要去做，否则就必须为错误承担责任，接受惩罚，付出代价。

叶圣陶先生说过:“教育就是培养习惯。”他讲的习惯包括学习习惯和行为习惯。习惯的培养是一个非常漫长又极其艰难的过程。特别是已经养成了不良习惯的高中生，克服不良习惯并形成良好的习惯尤为困难。班主任千万不要心慈手软，不管那一位同学违反了班纪班规，必须按条款认真执行，特别一开始要十分严格，要制造氛围，形成泡菜效应。即使是以前十分顽皮的学生，见到这种征候，也不敢越雷池一步。时间一长，就会将以前的不良行为纠正过来，顽皮生尚且如此，其他学生就更加不会闯红灯了。因此学生一进班，就要树立班主任威严。

顽皮生的不良行为得到了控制，接下来，班主任要及时进行表扬、肯定，鼓励他们努力将精力投入到学习中去。

如果开始班主任所刻意制造的这种威严都不能让顽皮生的不良行为有所收敛的话，那就要启用惩戒这个法宝，先告诉家长，要赢得他们的支持，严格按班纪班规行事。平时惩戒力度如果不够，那就利用月假将他们留下来，补习或劳动，做好事。顽皮生最怕的就是牺牲他们的休息时间，这将比体罚他们还厉害，很多老师试验过，效果非常好。比如对喜欢迟到的学生，对不完成作业的学生，对损坏公物的学生，对打架斗殴的学生，对做操不认真的学生等等，都可以用这种惩戒的方法医治他们的不良行为和不负责任的态度。