电脑辅助数码技术在艺术设计教育中的两面性

电脑辅助数码技术在艺术设计教育中的两面性

黄　伟^[1]

（浙江工商大学艺术设计学院）

摘　要：电脑辅助提高了艺术设计教育工作的实际效率，为现代艺术设计的发展提供了新的机遇，开拓了艺术设计的新境界。但是，艺术设计中起到决定作用的是人，这些人的产生则需要一个完善的现代艺术设计教育体系来打造。

关键词：艺术设计；艺术设计教育；电脑辅助

一、电脑辅助影响艺术设计教育的发展

现代艺术设计在近百年的历程中，只有与现代科技的电脑技术相结合以来，才会从内容到形式产生巨大的变化和发展，并显现出艺术设计新的发展方向和生命力。现代科技促进了艺术设计形式向着多元化的方向发展，新知识结构与创新价值体系的建立，致使科技与艺术设计相结合的各种新学科新专业不断涌现，这些新专业都有一个共同的特点，就是艺术与电脑数码高科技相结合，并直接应用于社会实践。

如今流行的数码艺术就是电脑多媒体在发展中孕育出的一个艺术与现代科技结合的神话，围绕着电脑开发的一系列辅助设备为数码艺术的发展创造了必要的条件，同时也提高了艺术设计教育工作的实际效率，并为现代艺术设计教育的发展提供了新的机遇。

有关学习效率的研究表明，同样的知识内容，学生“听”一次掌握10%左右，“读”一次掌握20%左右，而在一次互动的双向交流学习中，学生应该能掌握65%左右。在我国教育领域广泛采用现代电脑技术辅助教学提高教学效益，并由此引发的一场教育观念、教育手段、教学模式和教育结构的改革，已成为一些专家学者的共识。

一方面，随着现代教育科学技术的发展，在艺术院校里，未来的艺术课程将更多地使用电脑辅助教学，特别是艺术设计专业，电脑已成为艺术设计教育中必要的设备，甚至是体现同类院校中是否具备较强办学实力的一个重要方面。

重视教学质量和教学效益，采用新的电脑技术，使教育手段提升到一定高度。艺术设计教育中将电脑数码多媒体引入课堂，能使课堂变得更生动直观，可提高课堂的教学效果。通过电脑辅助将艺术学科的主要课程连接起来，可以优化课程结构，节约课时，减少烦琐的表现技法的练习，而把更多的精力放在构思和创意上。以平面设计课程的招贴广告为例，以前要用到大幅面的图像资料，就必须自己动手把小图像进行放大，手工的形式绘制，对绘画功底有很高的要求，而这个要求的达到则必须花较多的精力和时间进行训练。现在用电脑来处理就非常简单，只需几秒钟，而且还可处理成多种艺术效果。这样不但减少了烦琐的表现技法的练习，节约了课时，还可以优化课程结构，让设计者把更多的精力放在构思和创意上。

另一方面，在培养计划中除了保留必要的基础课程外，应增加新兴的电脑技术方面的内容，特别是强调电脑辅助设计在相关课程中的应用，使学生成为既具备扎实的基本功，又具有掌握高技术的新型人才。

以现代工业设计为例，它是一门高度综合性的交叉学科，电脑辅助设计在学科的建设中起着重要作用，无论是艺术类院校或是工科类院校的艺术设计专业都有着共同的发展方向，全面提高设计师的素质，走向学术技能的综合，是工业设计发展的趋势，也是艺术设计教育必须遵循的发展方向。

“CAID课程设计”包括电脑辅助工业设计理论体系及实践，使学生应用所学的软件知识，结合扫描仪、数码相机等电脑外围设备，对某一典型产品进行电脑辅助工业设计，就是将电脑技术贯穿到实际应用中去，从而使得设计的结果优秀、设计的效率提高、设计的成本降低。

所以，在数码时代的历史进程中，电脑辅助设计的普及和发展对社会的影响正在逐渐显露出来，电脑绘画虽然不能代替普通绘画，但是，电脑辅助设计参与艺术设计活动却对工业产品的更新换代，以及低耗、高能、价廉的商品设计、生产、销售、售后服务带来的变化具有决定性的影响。如果说艺术设计改变了人们的生活方式，科学技术是第一生产力，电脑辅助设计将是推动艺术设计前进的巨大力量。艺术设计教育中的电脑辅助设计内容改进刻不容缓，设计师对电脑辅助设计的依赖程度也将成为数码时代的主要特征之一。

当然，任何一门艺术设计的表现形式都不可能尽善尽美，电脑辅助设计也同样有其不足，具备艺术修养是电脑辅助设计的根本前提，艺术修养决定了电脑数码作品的命运。我们不仅需要艺术设计者能熟练掌握电脑各类图形软件的使用，而且也需要尊重艺术创作的规律，注重美学修养。

二、电脑辅助的负面影响

目前一些设计师似乎走进了一个误区，好像电脑画面效果越多就越能吸引人，越能体现其设计感及水平，却不知这种片面追求高科技效果不但是舍本逐末，而且近于无的放矢。技巧必须从内容出发，目的是为了传达一种你所要表达的信息，技巧不过是手段。电脑只是设计师手中众多的工具之一，而手段却千万不能单一，因为每一种手段要体现出来的效果是千变万化的、全新的，这就需要设计师来选择、推敲和接纳，而且要用灵动的思维、轻松的心态来进行。

社会对新型人才的需求，使高校中新的学科、新的课程——电脑图形设计课、三维动画、网页设计、多媒体制作等数码艺术课开始增设，同时也要求相关的师资力量的储备与加强。目前懂得电脑技术的人不少，艺术教育的专业人才也大有人在，但是能将两方面结合起来进行数码艺术设计的人员很少。现在，高校中普遍开设的课程为软件操作应用，没有一定的数码艺术研究深度，艺术教育与电脑辅助教育尚且有些脱节，一些人只将电脑片面地视为一种工具，仍然沿用着传统的思考方式、教学方法。

现阶段技术因素的凸显只是艺术设计初级阶段技术不成熟的暂时现象，一旦技术发展到一定高度，这种现象就会消减。如果过于神化电脑辅助技术的趋向一旦成为艺术设计发展的主流，就意味着它将重蹈工业社会的覆辙，把人们引入歧途。这并不是什么前卫意识，实际上是工业社会“技术至上”传统观念的延续。

电脑辅助技术的发展为艺术设计带来了新的创作方式和艺术语言，对现代艺术设计产生了巨大的影响，但电脑只是一个高效、便捷的使用工具，是实现设计的一种手段，作为设计的基础应是设计者深厚的美术功底和完备的设计思想，这需要艺术设计教育者来引导。大量成功的作品尽管由电脑来完成，但它不可或缺的是前期富有创意的手绘草图，电脑辅助技术的进步为设计师和艺术家提供了发挥才能的平台，但如果一味地依赖，必将成为创作设计的羁绊。

数码相机、数码摄像机以及能处理这些数码图像的电脑工作站应运而生，如何使用和发挥这些设备作用，起到决定作用的是既要有懂得色彩、构图和造型，又具有非凡想象力，并能把这种想象力在电脑上最终实现的人，而这些人的产生则需要一个完善的现代艺术设计教育体系来打造。

现代艺术设计教育体系的打造是一个系统工程，需要每一位艺术设计教育工作者的共同努力，在我们的艺术设计教育实践中不断提高，逐渐完善。

参考文献

［1］王受之．世界现代平面设计史［M］．北京：中国青年出版社，2005．

［2］张柏荫．电脑辅助立体构成教学研究［J］．装饰，2000（5）．

［3］王亚非．我国的设计与欧美设计之比较［J］．包装与设计，2000（1）．

［4］李哲．对数码技术的理性思考［J］．数码设计，2001（3）．

【注释】

[1]黄伟，动画系主任，副教授，研究方向为电脑辅助设计及动画专业教学研究。