同伴健康教育方法

（十四）同伴健康教育方法

顾名思义，同伴教育（peereducation）就是由同伴进行的教育活动。这里，同伴（peer）是指身份相同的人，尤其是在年龄、社会、社会等级或社会地位方面相互等同的人。而教育（education）则关系到发展、培训，或者对既定的人或事物的见解，或者教育带来的知识。同伴教育不仅可以被应用在生殖健康教育和艾滋病预防控制教育中，还可以被应用在学校健康教育的诸多方面。

同伴健康教育方法的主要特点是：

●主要采用小组讨论、游戏、角色扮演等参与性强和互动性强的方式进行培训。

●参与者主要是年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴和朋友。

●教育培训过程中，侧重于态度的讨论和技能的培训，而不是单方面的知识传授。

●主持人（或同伴教育者）扮演的角色不是老师，而是话题讨论的引导者，启发大家就共同关心的话题提出建议。主持人需要传达正确知识和核心信息，但不应将知识的讲解作为重点。

在实际工作中，可以通过以下的几种形式开展同伴教育活动：

1.以同伴教育者的身份出现

围绕具体问题，按计划举办专门的同伴教育者培训活动，有固定的活动和目标。在一个活动小组内，同伴教育者以专门的身份出现。

2.非正规的同伴教育

同伴教育在朋友、社会群体和网络中进行，教育者以同伴的身份告诉朋友自己所学到的某些内容或话题，而这些话题往往没有事先的组织或计划，可以从一个特定的话题开始，可以在任何合适的时间和地点（如午餐时间、学校放学后、朋友家里等）进行讨论。

3.校园健康促进同伴教育

在学校中，同伴教育的开展可以看作是小组合作学习的一种方式。它是利用儿童同伴压力的积极因素，对身边的同学进行健康教育的方式，强调的是对那些有影响力和号召力的儿童进行前期培训。这些儿童可以是班级里的班干部、卫生委员或者小组长。可以使他们掌握一定的健康知识和健康宣传的一些技巧，然后通过他们，利用多种方式向周围的同学传播健康知识。

例如，小学五六年级的学生可以开展青春期健康知识教育，教师如果直白地在课堂上讲课，有些女生可能会比较害羞，不好意思学习，甚至男生会在班级里起哄，这样会导致教学的效果不理想，而且学生不一定能够很好地理解。但是，如果通过同伴教育开展青春期健康教育知识的培训，那就会取得较好的效果。教师可以把班级分成若干组，每组选一名有号召力的学生担当组长，由组长作组内主题发言，介绍青春期健康知识。然后小组展开讨论，组长回答，澄清组内同学不明白的知识点。最后由教师进行总结。

同伴教育活动中，促使大家尽可能地参与到活动中是同伴教育者的重要责任之一。把学生分成几组也是相当有用的，这样可以通过游戏、小组讨论、角色榜样和案例学习等，促进小组成员之间的交流，也可以鼓励羞涩成员的主动参与和与人共享。