学校和学校之间合作可以赚钱吗

合作与分享

兰长明

【引读视点】教师之间相互欣赏、认同，相互宽容、理解，相互关心、支持；用快乐的合作、真诚的微笑构建起心灵相通的桥梁。

有一句俗话，是这样说的：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”还有一则童谣是这样说的：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”

上面这两种说法同样是成员越来越多，却产生了截然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝，是什么原因造成的呢？是因为他们之间互相推诿、不讲协作；“三只蚂蚁来搬米”之所以能“轻轻抬着进洞里”，正是团结协作的结果。作为教师的我们，生活在这个飞速发展的时代，生活在学校这个大家庭里，靠单干、逞匹夫之勇、故步自封、闭门造车是不行的，很显然，我们就应该有“蚂蚁团队”的协作精神。有首歌唱得好，“团结就是力量”。当一个集体所有成员的力量凝聚在一起，朝着一个方向努力时，那么这个团队的力量无疑是巨大的，是无穷尽的，一旦被开发，这个团队将创造出不可思议的奇迹。

谈到合作，究竟什么是合作？应该怎样合作？下面是我对合作肤浅的理解。

合作即个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动。具体到学校，就是老师们之间相互欣赏、认同，相互宽容、理解，相互关心、支持，为实现学校的办学目标而努力的行为。

（德）叔本华说，单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。

各位老师，我是教育战线上的一个后辈，正是因为有了许多老师的帮助，我才一步步走到了今天，走到了成都高新实验小学的三尺讲台上。从教十一年，我身边的老师们的理解、宽容、认同和支持为我搭起了一个展示自我的平台，让我倍感专业成长的快乐。上星期，我的区赛课试讲，把原本自信的我弄得有些许的隐隐担忧。整节课下来，漏洞百出。我的心情很是失落，但领导和同事却鼓励我重新备课，重新再来，尤其是唐主任，很多个夜晚，他只要想到什么问题，无论多晚，他总会给我打来电话，我们一起讨论，一起思考，给予了我很大的帮助和鼓励，说我一定能行。我从这些话语里感受到了关心，支持。这些都给了我极大的力量。接着就是第二次试讲，可还是有问题。此时，我的确很想就此放弃，或是顺其自然，能走到哪一步算哪一步。可是当深夜的电话铃声再一次响起的时候，我知道，我应该继续，这是唐主任鼓励的铃声，我不能辜负了他对我的期待，我也不能辜负了高校长、寇校长、张主任的悉心指导以及身边很多同事的鼓励与帮助。我想，有了这些温暖的理解、关心、支持和激励，我没有理由不坚持下去，也没有迈不过去的坎儿。否则，不仅是我个人的得失问题，而且是关系到我们的科学团队，甚至是我们学校整个集体的荣誉。最终，我坚持了下来，获得了高新区科学课说课、赛课一等奖。虽然感觉有些累，但更多的是快乐和温暖。正是有了领导、老师们的关心和帮助，也正是有了与他们之间良好的合作，才为这次课的成功铺下了坚硬的基石，才让我再一次体验到团队合作的力量，团队支持下获得成功的快乐。

当然，合作是多向的，是多维的，有同一班级各任科教师之间的合作，有同一学科教师之间的合作，还有不同学科教师之间的合作，还有学校各处室之间的合作。本学期开学不久，学校就迎来了上级对学校的年度目标考核和未成年人道德规范检查，因为需要补充一些资料，需要各班主任的配合。老师们对我的工作给予了充分的理解和大力的支持，哪怕他们的时间再紧，也认真而及时地将所需资料上交到德育处。这些都让我非常的感动。石校长说，这是因为我在教师合作方面做得挺好，我听着有些惭愧。那只是我在工作中多了一些微笑，老师们也总是还以微笑。这微笑是真诚的，这代表着对老师们辛勤工作的理解和敬意，也代表着老师们对我的理解和支持，在这微笑中蕴含着彼此的鼓励、理解和对团队合作精神的认同，蕴含着对教育理想的不懈追求。正是这彼此的微笑，这彼此的理解，这彼此的关怀和鼓励，让原本繁琐的工作充满了真诚的快乐。

一名教师，他最大的合作群体，就是讲台下那些可爱的孩子。我爱每一个孩子，看着他们天真的笑容，就觉得生活的阳光那么明媚，那么灿烂。与孩子们的合作，是快乐的，是天真的，也是充满童心的。在他们的眼里，总有那么多好奇的问题，看着他们求知的眼睛，我总是满怀爱怜。上一次的恐龙模型比赛，大家都撩起衣袖，想靠自己的力量组装好，然后再一比高下，结果，五年级一班有一个小男孩的模型，拿在手里，齿轮旋转的速度很快，可只要一放在地上，它就安静地待着，怎么也不动。我对孩子说，别着急，带回家，好好的检查检查，如果不行，再请爸爸妈妈帮帮忙。孩子看着其他伙伴手里完好的模型，显得很委屈。第二天，孩子哭着告诉我，说还是没弄好，爸爸弄了好久，说这个恐龙有质量问题。我一边安慰孩子，一边同他一起仔细地检查是哪里出了故障。我让孩子自己动手，先把模型拆了，再一片片地组装，一颗一颗螺丝钉慢慢地弄。孩子很细心地摆弄，我们一遍遍地试验、讨论，结果发现恐龙不动，只是因为齿轮有些打滑。孩子显得有些委屈，说为什么偏偏是他的恐龙出现了问题。我告诉孩子：“那是因为你运气好，上帝很疼你，他为了考验你是不是一个善于思考的孩子，所以故意施了一个小魔法。这样，在重新组装的过程中，你更细心，更自信了。如果以后遇到同样的问题，你就可以很自信地解决了。”孩子快乐地笑了，很灿烂。家长开心地笑了，充满了感激。我也满足地笑了，这样的合作，充满童真童趣。有老师说：“你像个孩子王”。我开心地笑笑，说，因为我喜欢每一个孩子，与他们的合作是单纯的，我完全沐浴在那如清澈山泉、明媚阳光般的纯净心灵之中。

俗语说，单丝不成线，独木不成林。学校要发展，教师要进步，我们还需要与整个社会合作，社会为我们提供了机会，我们应该把握机会。我所了解和参与的每年的“科技创新大赛”“劳技比赛”“头脑奥林匹克”等一系列的科技比赛就为我们提供了展示的平台。我们学校之所以能够获得如此辉煌的成绩，不光是我们科技团队辛勤努力的结果，还凝聚了许多领导、家长以及社区等一系列的社会资源。正是有了与社会的友好、长期合作，我们学校才获得了这么多的荣誉，才为社会培养出了这么多的小科技人才。

合作是快乐的。（美）韦伯斯特认为，人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧＋双手＋合作，几乎是万能的。小溪只能泛起破碎的浪花，百川汇海才能激发惊涛骇浪，个人与合作者的关系就如小溪与大海。每个人都要将自己融入集体，才能充分发挥个人的作用。我们只有认识到合作的快乐，才可以用快乐而轻松的心态去对待生活与工作中的一切，然后创造出无穷的力量。

冬天的寒风已经悄悄吹进校园，随风而来的还有无处不在的同事合作的温暖，因为有同事亲切的关怀，有大家有力臂膀的支撑，才成就了我们彼此的过去。希望在未来的时间里，用我们快乐的合作，用真诚的微笑，用包容与认同，理解和支持为成都高新实验小学的美好明天添砖加瓦。