科技伦理与学术诚信

三、搞好学术伦理宣传与教育

学术伦理宣传与教育是学校依据学术伦理的原则和规范，有目的、有计划、有组织地对大学教师的心理施加系统的影响，使人们接受这种原则和规范，并将其转化成个人的内心信念和行为习惯，从而形成良好的学术道德风尚的过程。学术伦理的宣传与教育可以提高大学教师对学术伦理的敏感性，增加大学教师对学术规范的了解以及他们的学术伦理判断能力，并增强他们面对学术不端诱惑时的自我克制力。

如在学术伦理的宣传和教育方面，美国科研诚信办公室在加强内部研究的同时通过负责任研究行为(RCR)资源开发计划、研讨会、展览、针对学术团体和研究生院的RCR教育计划、网站以及出版物，鼓励研究机构和大学开展本领域的科研诚信的普及推广活动。美国杜克大学设立了学术诚信中心，加州大学圣地亚哥分校设立了负责任研究行为研究所，在高校学术诚信的教育和宣传方面开展了长期的工作。美国各界很早就认识到，学生是研究的未来希望所在，培养学生的诚信品质无论对于科学研究还是对于社会发展来说都具有非常重要的意义。因此，教育部门是科研诚信教育的主力军。美国的诚信教育在中学甚至小学阶段就已经开始了。为了促使学生深入了解学校的诚信规定，许多大学都将诚信条例印制在新生手册中，在报到之际发给每位新生，一些大学每年都会专门举办一次“学术诚信周”等活动，强化学生的相关知识。除此之外，学校还会通过网站、宣传短片和定期出版科研诚信刊物等灵活多样的形式开展宣传教育。⁽²³⁾韩国在“黄禹锡事件”之后，一些高校尤其是研究型大学普遍在校内开设学术道德伦理课程，不仅让学生十分详尽地了解专业细分的科学职业伦理法典，还有专门的案例讨论课程供学生通过批判性的思考和讨论深刻地领会学术的伦理精神。

就目前我国的研究型大学来讲，所谓的学术伦理教育还仅仅限于出台一个学术道德规范、提出一个倡议、开一个研讨会这样的层次，因而达到的实际教育效果很有限。所以，必须加强学术伦理的宣传与教育。