【摘要】：如前所述，完整的职业生涯管理包括两个方面：一是组织针对个人和组织发展需要所实施的职业生涯管理，称为组织职业生涯管理；二是个人对自己的职业生涯发展而实施的管理，称为自我职业生涯管理。自我职业生涯管理与组织职业生涯管理的和谐发展是职业生涯管理有效的关键。因此，教师职业生涯管理既是学校的任务，又是教师个人的任务。
第三节 高职院校教师职业生涯管理对策
如前所述，完整的职业生涯管理包括两个方面：一是组织针对个人和组织发展需要所实施的职业生涯管理，称为组织职业生涯管理；二是个人对自己的职业生涯发展而实施的管理，称为自我职业生涯管理。员工开展的自我职业生涯管理如果与组织的职业生涯管理相互配合，实现双赢的可能性比较大。如果两者不配合，从长久来看，总有一方或双方蒙受损失，如果组织仅仅是根据组织的目标，命令式的给员工进行职业生涯规划，员工缺乏自主性、主动性，尽管在短时间内达成了组织的目的，但由于员工是被动的，员工的创造力难被激发，组织只能在短期内受益；如果职业生涯管理只是由个人进行的，组织不予支持，员工的时间、经济压力大，一方面可能会影响工作，另一方面则使员工对组织没有感情，只要员工有更好的发展机会，他们就会离开，选择更好的组织。自我职业生涯管理与组织职业生涯管理的和谐发展是职业生涯管理有效的关键。高职院校引入教师职业生涯管理一方面可以为教师个人职业发展指明方向，另一方面也能为教师个人职业发展提供理论基础和客观条件。学校通过制订有关的管理制度，给予教师必要的帮助与指导，既能使教师个人职业得到发展，又能满足学校对人才的需要，从而实现教师的职业生涯目标和学校发展目标的统一。因此，教师职业生涯管理既是学校的任务，又是教师个人的任务。
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