高职院校教师人力资源管理的重要意义

二、高职院校教师人力资源管理的重要意义

（一）高职院校教师整体素质滞后的现实要求加强高职院校教师人力资源的管理

2005年9月21日，国务院常务会议通过了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，明确指出大力发展职业教育，加快人力资源开发，并提出了到2010年高等职业教育年招生规模占高等教育招生规模一半以上的发展目标。而目前，我国高职院校教师队伍整体素质滞后于高职院校改革与发展的要求，导致高职培养人才的能力受到极大限制。据统计，我国的高职院校主要有以下几种（不包括民办高职）：（1）几所中专合并型。其原有的师资基本上是从本科或大专院校毕业后直接走上工作岗位的，这种类型的高职学校目前占高职院校总数的64%；（2）中专与职工（业）大学合并型。师资力量相对雄厚，这种类型的高职院校目前占高职院校总数的25%；（3）普通高等院校举办的二级学校（高等职业技术学校）。这种类型的高职学校其师资学术水平较高，但缺乏职业教育教学经验，这种类型的高职学校目前占高职院校总数的11%。作为培养适应21世纪经济和社会发展的高素质技能型专门人才的高职教师，首先应该是与时俱进的高素质人才，但由于我国高职院校发展的历史原因，部分学校教师数量不足、结构失衡、知识陈旧、创新能力较差，在很大程度上制约了高职教育的健康发展。高职教育持续发展，对高职教育师资队伍素质的要求越来越高，具体包括具有敬业精神、扎实的知识功底、具有相应的实践经验、懂教育基本规律、有职业课程开发能力、适应专业教学任务转移的能力、社会活动能力和技术推广能力等。因此，“建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力的、专兼结合的教师队伍”，是高等职业技术教育发展的需要，也是培养高素质的实践应用型技术人才的需要。在这种背景和现实下，加强高职院校教师人力资源管理具有重大的现实意义。

（二）经济与社会的发展要求加强高职院校教师人力资源管理

世界正在发生着深刻的变革，国际的经济竞争、综合国力竞争，在很大程度上是科学技术的竞争、民族素质的竞争，归根到底是教育的竞争，教育竞争的根本又在于教师队伍的整体素质与水平。高职院校教师队伍是国家知识创新尤其是技术创新的重要力量，也是高层次人才队伍的重要组成部分，是实施科教兴国战略和人才强国战略的强大生力军和动力源，在我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设进程中起着基础性、战略性作用。因此，必须通过加强高职院校教师人力资源的开发与管理，建设一支结构合理、素质优良、具有团队意识、富有创新精神的高职院校教师队伍。这样，高职院校才能为社会经济的发展，为国家民族的进步提供强有力的保障。

（三）高职院校自我发展与提升要求加强高职院校教师人力资源管理

加强教师队伍建设是高职院校一个永恒的主题，“人才强校”已成为高职院校加强竞争力、谋求发展的共同战略。在高职院校的发展过程中，专业建设是龙头，教师队伍建设是中心。因此，必须通过加强高职院校教师人力资源管理，促进教师队伍合理有序的流动，强化教学科研的中心地位，调动教师的工作积极性，激发他们的潜能与创造力，以建设一支高素质、高技能的教师队伍，从而更好地促进高职院校的发展与提升。

（四）高职院校教师的自我发展要求加强高职院校教师人力资源管理

协调成员目标与组织目标的一致性，在实现组织目标的同时促进组织成员的自我发展，是现代人力资源管理的新内涵。通过加强高职院校教师人力资源管理与开发，对高职院校教师职业生涯进行规划与指导，积极关注高职院校教师的需求，为他们营造一个良好的教学科研氛围，促进他们自身的发展与提升，从而可以更好地保障高职院校发展战略的实现。与此同时，高职院校内涵的发展与水平的提高又能为高职院校教师自身的发展提供一个更好、更广阔的平台。