强化内容训练，培养学生用简洁准确的语言表达应用文主题的能力

二、强化内容训练，培养学生用简洁准确的语言表达应用文主题的能力

应用文既是直接表露思想，又具有一定的交际功能。因此，在教学中，要培养学生用最经济、朴实、直白的语言，表达最明确的思想的能力。同时还要提醒学生适当运用一些修辞手法，以体现应用文语言的生动性。与讲解格式要求相比，单纯地讲解正文的内容要求“没有错别字、句子通顺、用语恰当、文字简练、条理清楚”等，更容易引起学生的厌烦情绪。事实上，现在中职学生的语言表达能力欠佳，甚至可以说是问题很大。作文中错别字、标点符号用错、用词不恰当、句子不通顺等问题较多。这些问题不解决，将直接影响应用文表述的准确性。针对上述情况，笔者以为，对应用文正文内容的写作教学必须加以强化训练。教师可以在学生写出正文的基础上，先逐字逐句地解决文中最基本的字词句等问题，然后再解决文中的条理混乱问题、语言简洁问题。对一些程度较好的学生，还可以再进一步提出语言的生动性等更高要求。总之，教师要通过对学生的强化训练，通过先练后讲的方法，使学生在应用文正文内容的写作中达到表述准确明了的目的。

以写阅览室规则为例。一位学生在练习写作正文时这样写道：“学生进阅览室后要把学生证教给管理员。”很明显，其中的“教”是一个错别字，需改成“交”。在后文中他写道：“看好书后，请把书放归原位，以便他人阅读。”教师于是把这句话写到黑板上，提醒大家注意句中的“好”字，想想这句。“看好书后”是不是会让人产生歧义？如何改动比较合理？通过讨论，学生自己也发觉“好”字放在此处不太稳妥，于是换了一个“完”字。这样一来，整句话的意思就明白无误了。

解决了最基本的字、词、句问题，接着就要着重解决应用文的语言简洁明了、表述有力的问题了。如今的社会，人们越来越讲求速度，于是文字的简洁就越加重要。以自荐信为例，学生如果严格按照自荐信的格式要求一条条写来，用人单位的招聘人员未必有时间、有耐心看完，还不如突出重点、有的放矢来得有效。所以教师要教给学生剔除无用的信息，突现信息精华的方法。有一位男同学打算去一家物流公司应聘跑单员的工作，开始他的自荐信写得面面俱到。笔者看后启发他思考跑单员的工作性质、工作要求。进而要求他思考：我自身有这样的长处吗，这一长处在我的自荐信中体现出来了吗？经过一番引导，他终于有所感悟，最后他在自荐信中这样写道：“父母均是知青，特殊生活环境铸就了我纯朴、善良、诚实的性格，培养了我吃苦耐劳的精神。在学习期间我扎扎实实地学好自己的专业知识，注意通过对自己的综合能力的培养和全面素质的提高，来适应社会发展对人才的要求，为以后顺利就业做好准备。我待人诚恳、厚道，最重要的是能够不计个人得失，有团队合作精神。”他第一次去面试就取得了成功。这成功中应该有这封言简而有情的自荐信的功劳吧！