以项目为依托，强化学生实践能力培养的探索

以项目为依托，强化学生实践能力培养的探索

黄健青李兵黄浩陈进

摘　要:近些年，加强实践能力培养已经成为从教育部到高校管理层的共识和关注焦点，实践环节在教学计划中的比重不断加大。研究和探索强化学生实践能力培养的模式和方法成为广大教育教学工作者面临的课题。对外经贸大学信息学院在为社会提供服务、完成部委项目的同时，充分发挥高校的人才优势，建立了面向学校多学科领域、以学生实践教学为导向、特色鲜明、效果显著的综合性实践能力培养校内基地，为积极探索学生实践能力培养做出了有益的尝试，并取得了较好的应用效果。

关键词:实践能力;培养;探索

一、人才培养目标及实践教学要求

2001年加入WTO后，我国参与国际商务往来的活动更为频繁，同时，对外经济贸易的运行环境也发生了变化，这些变化要求现代商贸人才具备更为宽厚的基础知识、宽广的国际视野、现代化信息网络技能和不断创新的精神，懂外语、善沟通、综合实践能力强的复合型高校毕业生在就业市场受到青睐。

针对这种变化，我校“十一五”发展规划中明确了“培养德才兼备、善于创新、基础宽厚、专业扎实、具有跨文化交流能力和国际竞争力的高素质复合型人才”的目标。

实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力的重要作用不言而喻，其被重视程度逐年加大。教育部2005年《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》^［1］中提出“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。 ”教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见教高〔 2007〕2号》^［2］中强调:“高度重视实践环节，提高学生实践能力。进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养。 ”并细化了措施:“要加强产学研密切合作，拓宽大学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。要采取各种有力措施，确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。 ”

根据教育部最新要求，列入教学计划的各实践教学环节所占学分/学时有了较大幅度的增加，实践能力培养作为提升教学质量的重要方面将得到进一步强化。

二、公共商务信息服务项目支持下的基地建设

(一)项目背景

为更好地推动中外经贸活动的开展，2004年商务部开始以政府合作建设的方式建立中外经贸合作网，这是我国政府运用现代信息技术探索与外国政府进行经贸合作新途径的一种尝试，旨在通过电子化手段促进我国与其他国家和地区的双边或多边经济贸易活动。2004年7月起，信息学院承担了包括《中俄经贸合作网》在内的6个中外经贸合作网站的信息采集发布任务，该项目已正式纳入商务部“十一五”公共商务信息服务体系建设框架。

(二)实践基地建设

教学、科研和社会服务是目前高等学校的三大职能，经过4年的努力，以商务部公共商务信息服务项目为依托，面向对外经贸大学学生，辐射北京市高校的综合性实践能力培养基地完成了与商务部的共建任务，并取得了丰硕的应用成果，获得“对外经贸大学校内实习基地”认定，实现了将社会服务与教学、科研的有机结合。

(三)实践基地建设目标及方针

实践能力培养基地确定了以下建设目标:以能力培养和素质培养为目标，依托商务部信息服务项目，通过参与实践教学各环节，面向全校学生，形成跨学科的综合性实践平台。在此基础上，实践基地依照实践教学的特点，提出了3项基本方针:知识与应用结合、服务与培养结合、实践与创新结合。即将学生课堂上学习的各类知识在实际工作中加以应用;在完成为商务部项目服务的同时，有计划地实施实践能力培养目标;设立专门或综合性的实践项目，充分挖掘和激发学生的创新意识，并逐步形成可持续发展的实践特色。

(四)运作模式

实践基地建设是教育部为加强高等院校在校学生实践经验和能力而采取的一项重要举措，从目前情况看，各高校普遍存在校、内外实习基地不足的状况。因各种条件制约，校内基地中更多采取模拟、仿真的方式对学生实践能力进行培养。

实践能力培养基地则是在相对稳定的为部委项目服务的基础上，通过在实际工作中设计专项实习计划，为实验教学、学术研究及毕业设计等实践环节提供真实背景材料的方法，建立适合在校学生的跨学科、综合性实践平台，探索出新的实践教学管理模式和教学组织运作方式。

(五)导师队伍

实践基地导师采取专兼职结合、校内外结合的方式。专职人员负责实习学生的日常管理及部分实习工作的指导，从时间上和制度上保证了实习工作在规范有序的环境下进行。兼职导师一部分是我校教师，另一部分是从事对外经贸研究、信息技术应用、资深翻译及商务部工作人员等校外专家，在学生实习过程中以各种方式提供相关指导。充分保证了采编中心实习基地拥有一支结构合理、水平高、素质好、跨文化沟通能力和业务运作能力强的导师队伍。

三、强化实践能力培养

实践教学是贯彻落实党和国家的教育方针，实现高等教育人才培养目标的重要途径，是培养学生实践能力、创新意识的重要手段，也是学生培养方案的重要组成部分。按照我校《本科生实践教学管理办法》的划分，实践基地参与的实践教学环节包括:专业实习、实验教学、学术活动和毕业论文/设计。

(一)专业实习

实践基地将学生专业实习工作分为8类，内容涉及信息采编、网页设计、外文翻译、系统开发维护、市场调研、部委服务等，采取双向选择的方式确定实习岗位，在实际的工作环境中培养学生的理论应用能力、创新能力及沟通能力等综合性实践能力。其中市场调研工作按项目组的形式，根据指导教师的任务安排，充分发挥学生的能动性，在为网站的发展做出积极贡献的同时，让学生的综合实践能力得到极大提升。

(二)实验教学

实践基地为课堂教学中的课程设计和系统开发提供“中外经贸合作网”真实数据。如信息学院专业核心课程《数据库系统》以“ 《中外经贸合作网》信息采编管理系统”作为课程设计案例分析;产业经济学研究生《数据仓库与数据挖掘》课程以中俄经贸合作网实际Web日志数据为基础分析数据等。

(三)学术活动

实践基地注重支持学生的学术研究和学科竞赛活动，鼓励学生参与到教师的科研项目中，为提高学生学术水平提供条件。如2007年对外经贸大学人文社会科学研究项目《基于Web日志挖掘的智能Web站点研究》 、2007年信息学院科研项目《面向售后服务的数据挖掘和智能决策技术研究》等，均以实践基地数据为基础，吸引了20多名本科生和研究生参与到系统分析、设计和实施之中，在项目研究过程中学生的实践能力与解决问题能力得到显著提高。此外，实践基地派出实习学生参与各种学术交流活动，鼓励学生在导师指导下撰写学术论文，以拓宽学生的视野。如参加商务部主办或协办的“中国与中亚国家贸易政策国际研讨会” 、 “中俄银行业务合作研讨会” 、 “中俄海关合作与规范贸易秩序研讨会”等。

(四)毕业论文/设计

实践基地所承担的服务项目涉及经贸、商务、管理、语言、信息技术等多个领域，一些学生也将实习工作中遇到的问题进一步深入研究，作为他们毕业设计或毕业论文的选题。如《中外经贸合作网信息采编中心多媒体信息自动发布系统开发》 、《数据挖掘对于经贸网站优化的应用》 、 《中外经贸合作网企业服务子系统开发》等。

四、创新意义

(一)校内实践基地模式创新

实践基地采用与商务部共建方式完成，把为部委提供的长期稳定服务与学生实习有机融合，既充分发挥了学校在人才方面的综合优势，又向学生提供一个参与实际工作的机会。在实习生指导教师方面采取专兼职结合、校内外结合的方式，形成了一支结构合理、针对性强、水平高、素质好、相对稳定的导师队伍。

(二)跨学科综合性实践平台

实践基地服务项目涉及经贸、管理、商务、语言、法律、信息技术等多个学科领域，不仅业务工作涉及范围广，参与的导师和学生也来自不同专业，在一个公共实践平台上共同研究探讨，发挥各自特点。将信息技术与经贸活动的有机结合是这个综合性实践平台的显著特色。

(三)教学、科研、社会服务三结合

实践基地在向学生提供专项实习计划的同时，也积极为实验教学、学术活动、毕业论文/设计等多个实践教学环节提供基础数据和系统支持。实践基地通过完成部委服务项目，获得了总计400万元的经费支持，形成了教学、科研、社会服务三结合的良性循环，为实践基地的进一步发展打下良好基础。

(四)真实环节综合实践能力培养

实践基地通过有计划地设定专业实习岗位，在实践能力、应用能力、创新能力、沟通能力等方面综合培养，以真实环境对学生进行目标岗位训练，取得了显著的成效。

五、建设成效

(一)具有良好的示范作用

通过商务部公共商务信息服务体系支撑下的共同建设，设在对外经贸大学信息学院的实践能力培养基地经过四年的努力，已经打造出特色鲜明、效果显著、符合教育部实践能力培养要求的综合性实践平台，为现代商贸人才的培养进行了积极探索，开创了新的合作模式和培养方式，具有良好的示范作用。2008年作为对外经贸大学“现代服务业人才培养实验教学中心”的重要组成部分获得了北京市级实验教学示范中心称号。实践基地的经验及应用成果作为引导和示范内容纳入电子商务专业教学指导委员会主持的专业实践教学体系建设。在2006年教育部本科评建工作中，作为信息学院的特色项目为评估“优秀”作出了贡献。

(二)学生受益面广

4年间，实践基地累计接受450余名学生的申请，安排了各类实习工作。这些学生来自对外经济贸易大学信息学院、国贸学院、外语学院等15个院系，其中本科生占60%，研究生占40%。此外，实践基地还接待了其他高校实习学生25名及5名外校培训教师。实践基地已成为立足外经贸大学、辐射北京市高校的面向现代商贸人才的综合应用实践平台。图1所示为我校实习学生所在院系分布图。

图1　实习学生所属院系分布图

(三)学生实践能力培养效果显著

从大量学生实习体会、工作小结及调研项目报告中可以看到，通过实践基地的实习，学生不仅能加深对专业知识的理解和认识，更好地将理论应用到实践中，更重要的是使学生的专业应用能力、创新能力、团队合作精神、沟通能力等得到了锻炼和增强，学到了许多书本上学不到的知识，提高了学生的综合素质。实习学生在各类活动中取得了优异的成果。如2005年实习学生6人获得全国大学生电子商务竞赛团体一等奖和三等奖; 2006年21名实习学生参与的商务部电子商务案例调研项目获优秀奖。2006年，实践基地实习学生张学勤以唯一一个满分取得了由人民网联合俄罗斯驻华使馆共同举办的《中俄知识竞赛》大赛第一名。

(四)建立了规范的实习管理制度

实践基地从成立之初就注重科学化、规范化的管理，强调信息技术在管理工作中的应用。经过4年多的实践，在不断总结经验、提高管理水平的基础上，制定了学生实习工作相关管理制度。其中一些制度的制定或修订正是采纳了学生实习过程中提出的合理化建议，让学生在完成具体任务的同时参与管理，提高了学生综合实践的水平和能力。

六、结语

随着科学技术的迅猛发展，学科之间的交叉日益深入，社会越来越需要具备多学科知识和技能的复合型人才，越来越需要具有较强的实践能力和创新能力的优秀人才。实践能力培养基地正是在这样一个背景下产生并发展起来的，通过不断探索将社会服务与教学、科研有机结合的模式和方法，形成了产、学、研良性循环和较强可持续发展能力，在我校学生实践能力培养方面将发挥越来越重要的作用。

参考文献

［1］教育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》的通知教高2005 1号www.moe.edu.cn/edoas/website18/31/info13931.htm

［2］教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见教高2007 2号www.moe.edu.cn/edoas/website18/level3.jsp?tablename=1196＆infoid=25424