强化实践教学，突出对动手能力的培养

七、强化实践教学，突出对动手能力的培养

高职教育必须突出应用性和针对性，贯彻产学结合思想，加强对学生动手能力的培养，从实际出发办出特色。寻及一个合理的实践教学体系架构，是实现高职人才培养目标的必由之路。

（一）坚持以综合能力、素质培养为主线，形成学院实践教学特色

要坚持以综合能力、素质培养为主线，贯彻以人为本的教育思想，寻找知识、能力、素质教育统一规律，全方位、多视点地构建规范、完善、相对独立的实践教学体系，完善实践教学计划，明确各专业技能培养要求，突出技能培养，改革实践教学方法，使学院的实践教学形成特色。加强“双师型”教师队伍建设。通过教学实践、专业实践（包括科技工作）和业务（包括教育科学知识）进修，努力提高青年教师的教学业务水平和实践能力；要多层次多渠道地从社会企业中聘用既有丰富实践经验，又有较高学术水平的高级技术与管理人员，作为对学生进行实践能力培养的兼职教师。要重视实验技术人员和实训、实习指导人员的选配和培训。对已有的实验实训设备和基地，进行重新审视。要突出实训，减少实验性的设备和基地。要做到硬件软做，软件硬做。改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系。及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，减少演示性、验证性实验室，提高操作技能的实训条件，完善校内实验实训中心。加强与企业和行业的联系协作，依托广厦集团的行业优势，将部分费用投资大、场地面积大的实训项目采用校企结合的方式加以解决，注重校外实训基地的建设和利用。

（二）加强硬件建设

在建设实践教学体系时，实践教学设施硬件是支持实践教学的基础。保证高职高专实践教学要求的教学基地和必要的硬件设备，包括实（试）验室、实训室、校外实训基地，与专业相关的仪器、设备、工具、实物、模型、仿真设备、虚拟生产现场工作环境和条件的多媒体软件和设施等。不同专业的实践教学受其具体人才培养方向的制约，实践设施的布局与结构，任务与功能，规模与技术，方法与手段等所有方面均不可能应用某单一的模式。必须以人才培养目标为根本，深入调查与分析研究，作出正确的抉择。在硬件建设中应注重解决好以下几个问题：

1．实践教学要具备技术含量

社会、行业科技进步，高新技术应用日新月异，产业快速科技化。高职高专实践教学应该适应各专业领域新技术应用，具有一定的超前性。不断追踪生产一线科学技术的发展，及时更新实践教学内容，使实践教学跟上行业发展的步伐，接近甚至超前反映生产运用一线的发展状况。

2．实践教学内容必须接近生产实际环境

生产一线的主要设备、工具、仪器等要通过实践教学让学生掌握使用、维护、保养、拆装及故障处理的技术，也是培养学生职业应变能力的重要途径。

3．实践教学设施应具备开放性

学生的能力和水平是有差异的，对于那些接受能力、动手能力差的学生，要为他们提供时间和空间，使他们有反复实践和提高的机会。而对那些学有余力的学生，在完成规定基本项目之外，要增加一些设计型、开发创新型的项目供他们进一步发展、提高，使其个性、能力充分发挥。实践教学体系的开放性正是体现以人为本的素质教学思想。

4．实践教学应利于学生综合素质培养

实践教学过程中要安排各专业岗位（群）需要的单项能力、综合能力、协作能力的实践项目。在实践中培养学生遵守劳动纪律、安全生产、敬业爱岗、与人协作的精神和意识，全面提升学生的综合素质。

（三）因地制宜，引入社会、企业教育资源

实践教学体系建设，要因地制宜，引入社会、企业教育资源，以弥补学校实践教学的不足。建立稳定的校外实习基地，聘请企业的技术管理人员参与实习教学管理；聘请企业的工程技术管理专家成立专业顾问委员会，参与学校培养目标、教学计划的制订工作，根据人才市场、用人单位的需要及时反馈、调整、指导学生进行有针对性的实习培训。可以多种模式推进实践教学体系的开发与建设，积极探索“N＋1”教学模式（注：企业与学校、理论与实践教学结合的一种办学模式）、弹性学制、学分制、“实基础、活模块”等新的教学模式，建立开放式的实践教学体系。认真开展地域性高校之间实践教学设施的互补与合作；与企业建立良好的合作关系，实行校企联合办学，解决学校实践教学环节中突出的问题。