研究结果的呈现与整合

本章内容细目

第一节　研究报告的种类与基本格式

一、研究报告的种类　555

　　（一）按科学研究成果的表达形式分类

　　（二）按撰写研究报告的目的分类

二、研究报告的基本格式　556

第二节　研究报告的撰写

一、撰写研究报告的一般程序　562

　　（一）确定研究报告的类型

　　（二）拟定写作提纲

　　（三）准备写作材料

　　（四）写作初稿

　　（五）修改定稿

二、撰写研究报告的一般原则　564

　　（一）及时性原则

　　（二）整体性原则

　　（三）客观性原则

　　（四）规范性原则

三、研究报告中图表的格式　565

　　（一）制图

　　（二）制表

四、注释及其写法　567

　　（一）注释的功用

　　（二）注释的位置

　　（三）引注的书写格式

五、参考书目的书写格式　569

　　（一）参考书目的排列顺序

　　（二）参考书目内容的顺序

第三节　研究报告的评价

一、整体评价　570

　　（一）写作格式的评价

　　（二）文字表达的评价

　　（三）内容组织的评价

　　（四）研究结果价值的评价

二、分项评价　571

　　（一）标题与摘要

　　（二）文献综述与问题提出

　　（三）研究方法

　　（四）研究结果与分析讨论

　　（五）参考文献与附录

第四节　元分析

一、元分析的概念　574

二、元分析的基本步骤　575

　　（一）提出课题

　　（二）收集相关研究

　　（三）研究的编码

　　（四）研究结果的测算

　　（五）测算结果的统计分析

　　（六）提供结论和建议

三、常用元分析技术　577

　　（一）票数计算技术

　　（二）显著性合成技术

　　（三）效应量值技术

四、元分析的评价　582

　　（一）元分析的优点

　　（二）元分析的局限性

本章摘要

建议参考资料

选择适当的形式，清晰且有说服力地呈现和表达研究结果，将研究及思想传递给他人，进而在实际生活和后续的研究中产生影响，是心理与教育科学研究的最后阶段，同时也是一项十分重要的研究技能。

研究成果的呈现与表达方式多种多样。有的是以口头的形式呈现，如学术会议上的发言。但是在心理与教育科学研究中，研究者一般通过撰写研究报告，来表述研究的构想、进程和结果。不同的研究由于其内容、方式、方法、写作目的及成果去向上的差异，研究报告的撰写呈现出多种姿态。研究报告是表达研究新成果，促进研究者学术交流与合作的重要媒介，因此，统一和规范撰写格式是非常必要的。本章重点介绍撰写一般研究报告的基本格式。

良好的研究报告技巧，有助于研究成果的交流和运用；同样地，研究报告技巧的缺乏，也可能会使原本富有意义的研究结果黯然失色。但是，如果研究本身漏洞百出，那么再高超的技巧也是于事无补的。因为研究报告的撰写是和研究的构思、方法息息相关、环环相扣的。作为研究及思想的物化体现，研究报告在一定程度上反映出整个研究的水平。如果没有相当质量的研究为依托，研究报告的撰写也只能是无源之水，无本之木。另外，对于某些获得科研机构和管理机构资助的研究而言，还需要进行研究结果的鉴定和评审；对于发表于学术期刊上的学术报告，读者或其他研究者在查阅文献的过程中也需要进行评价并决定取舍。对于某一领域内相同课题的大量研究，还需要进行研究成果的整合。因此，本章还将着重介绍和讨论研究报告的定性评价指标体系以及定量评价的元分析技术。

通过阅读本章，旨在使读者能对以下问题有所认识：

1.详述研究报告包括哪些部分。讨论研究报告的撰写应注意的问题。

2.评价研究报告的主要标准。

3.元分析有何特点。它包含哪些基本步骤。

4.进行元分析时应注意哪些问题。

5.元分析有哪些常用技术。