第七章活动与表现

第七章 活动与表现

1.男孩子们总是爱好做事的，因为他们那旺盛的血液是不许他们静止的。既然这是极为有利的，那就应该不加限制。但是必须有所准备，好让他们有事可做。应当让他们像蚂蚁一样，不停地从事工作，输送、拖拉、建筑和倒转(移置)，假定他们不论做什么工作，都必须勤奋地完成。应该帮助他们，给他们指出各种物品的形状，乃至玩具的形状；因为他们还不能从事真的工作，而我们就应和他们共同游戏。我们知道施米斯塔克莱斯46，雅典的最高执政官，常以长芦苇当马与其子共骑，这事为当时的一位未婚的青年公民看到，他表示惊异，心想这位伟大的人物何以如此稚气，但他请他不要把这种偶然的事告诉任何人，直到他已有儿子时为止。这就说明，当他做了父亲，他将更加深刻地理解到父母对于子女的爱，到那时他将不再对他认为孩子般的行为表示惊奇了。

2.既然儿童们要力图模仿他们看到别人所做的事，那就让他们做一切的事，除了那些使他们招致伤害的事，如刀子、手斧和玻璃，等等。当其不方便的时候，应为他们找些玩具以代替真的工具：即如铁刀、木剑、锄头，小车，滑板、踏车(磨房)、建筑物(房屋)，等等。这些东西，可以帮助他们自寻其乐，并可锻炼身体的健康、精神的活泼和各种肢体的敏捷。孩子们喜欢搭盖小屋，并爱以泥筑墙，堆积碎片、木头或石头，这样来表现他们的建筑才能。简言之，只要对他们没有什么伤害，不论孩子们喜欢玩耍什么东西，与其限制他们，不如满足他们，因为就精神和身体而言，不爱活动比爱好作业反而更有害处。

3.现在进而按照儿童的年龄分别阐述。在第一年，假如他们了解到为什么吃东西要张口，头要抬起，手拿东西，坐下，起立，等等，他们就将有充分的机械学的知识；所有这些事情与其要依靠教养不如依靠自然。

4.在第二、三年，儿童们机械学的知识可以扩大；因为到此时，他们开始学习什么是跑、跳、不同方式的运动(动作)、游戏、点火和熄火、倒水、把东西搬来搬去、放下、举起、平卧、立正、转身、旋转、捡起、展开、弯曲、伸直、劈开、割开，等等；只当机会许可时，这些事就应让他们去做并给他们讲明。

5.第四、五、六年时，不仅要而且应当有充足的劳动和建筑活动；因为静坐过多，或行步缓慢，对儿童来说不是一个好的标志；相反，经常跑来跑去或做一些事情却是身体健康、智慧充沛(活跃)的一种可靠的标志。所以，凡是任何吸引他们注意的事物，与其拒绝不如交给他们。凡是要做的事都必须做得适当并且应该看到对将来的好处。

6.在母育学校第四、五年的儿童们也应练习绘画和写字(这是按照已经发现或可以激发他们倾向而言)，供给他们粉笔(贫穷儿童可用炭条)，借此可随意画些点、线、钩、圆；绘画的方法是容易指明的。儿童这样画，既可以当做练习，亦可以当做娱乐。按照这种方式进行绘画，他们的手就会习惯于使用粉笔并写成字母；同时，他们逐渐理解一个点和一条线的意义，并且在以后将大大减轻教师的劳动。

7.在这个阶段中的辩证法(推理)除非是很自然的，或像在实践中所得来的，还不能加以运用。但是那些与儿童们相过从的人们，无论用什么方法，理性的、非理性的，来指导自己的行动，他们怎样，孩子们也将怎样。

8.在第三年，可能很少向儿童陈述算术的各种因素；但是他们不久就能数到5或10，或至少能把数目正确地讲出来；他们最初或不能理解那些数目的真正意义，但他们自己将会观察数目的用途，在第四、五、六年，若是他们连续数到20，并能分辨7比5多，15比13多，那就很够了。何为一个偶数，何为一个奇数，他们从游戏当中很容易学会我们所称的单双数。在算术方面若超出这个范围，这不仅无益反而有害；因为没有像数目这种东西那样难于牢记于心。

9.大致在第二年的时候，当我们说到某一东西是大的或是小的时候，几何学的原理是可以被认识的；他们将在以后容易地知道什么是短的、长的、宽的或窄的。在第四年，他们可以学习各种形状；举例说，何为圆形、直线和正方形。最后，他们可以学习通用的度量衡的名称，如一指宽、一指距，一英尺，一品脱，一夸脱，一加仑。无论什么自发得来的知识，他们自己应会说明如何量长短和称轻重，并把度量衡的一种标准和另一种标准相比较。

10.音乐之于我们是特别自然的；因为，每当我们看到光亮，我们就立即唱起乐园(天国)之歌，同时又因回忆我们的堕落发出A!a!E!e!(啊!唉!)的叹息。我认为悲叹和哭泣是我们的首次出现的音乐，不可能剥夺婴儿这种音乐；如果是可能的话，那也是不合算的，因为这种音乐对他们的健康是有好处的；因为只要还缺乏其他练习和娱乐时，正是这种方式，可使婴儿的胸部和内部器官，泄出多余之物。在两岁时，儿童就开始喜欢声乐，如唱歌、声响和各种打击乐器等。应使儿童沉溺于声乐之中，如此，就为和弦和声悦其耳而快其心。

11.在第三年时，日常用的圣乐是可以采用的；即是已为人接受当做一种习俗在饭前饭后和在祈祷开始与结束时所唱的圣诗。在这样的场合下，他们应该出席，惯于参加而泰然自得地自己进行。偕同他们参加礼拜，也是很有好处的；那里，全体在赞美上帝的声中团结一致。在第四年时，由某些儿童自己来唱是很有可能的；然而对迟缓的儿童们是不应加以强迫的，而应允许他们备有口哨、小鼓，或笛子，借吹哨、打鼓和吹笛可使他们的听觉惯于辨识各种声音，乃至能够拟声。在第五年时，高声唱诗赞美上帝，并为他们的创造主的光荣而发出其自己的声音。

12.父母在唱歌和同儿童游戏中，他们很容易将这些事情徐徐灌输到他们的心内；他们记忆力现在是逐渐扩大了而且比以前更为敏锐；并且由于韵脚与旋律的效果，将吸收更多的知识。他们背诵的《圣经》章节愈多，他们自己感到的快乐也愈多。而上帝的光荣也因此大大地增进了。祝福那用音乐颂扬上帝的家庭。

46　Themistocles,公元前520—前449年，雅典著名的大将和政治家。——译者注