讲解技能应用的原则

1. 精讲原则

教学讲解必须遵循精讲的原则。精讲就是要做到内容精选，语言精练，方法精当，效果精彩。精讲就必须要做到简明扼要、提纲挈领，避免烦琐；精讲就要力求达到举一反三、闻一知十的效果。精讲之精，体现了讲解的水平，也直接关系到教学的效率。精讲并非只是数量的要求，更是质量的要求。精讲就要求讲得精彩、讲得精当、讲得明白、讲得科学，要在单位时间里达到量少而质高的水平。

2. 启发性原则

孔子说：“不愤不启，不悱不发。”新课程下，教师的教学讲解必须更具有启发性。教师在讲解过程中的主导作用，绝不体现在代替学生去寻找答案上，而应体现在诱导学生自己去探索、比较、归纳、综合、解决问题上。讲解过程中，教师要以课程标准为指导，从教学实际出发，根据知识间的逻辑顺序和学生的认知顺序，有计划地设置有内在联系、条理清晰、层次分明、环环相扣、层层深入的问题系统，使学生的思路在教师的启发诱导下徐徐展开、不断深入，这种科学的讲解方法，会使学生在复习旧知识的基础上，加深对新知识的理解，这对发展学生的思维能力是非常有益的。

3. 直观性原则

直观性原则要求教师在教学过程中为学生提供有关的事实、实物和形象，为学生学习新知识、形成新概念奠定感性认识的基础。直观教学能把抽象的事物具体化，容易吸引学生注意，激发学习兴趣，促进对知识的理解和记忆。

4. 针对性原则

由于遗传、环境和教育等诸多因素的影响，每个学生的个性互不相同，知识、能力、情感、意志和性格等都有不同的特点。教师要通过调查研究，既掌握全班学生的共同特点，如学生们的知识水平、接受能力和学习风气等，又知道每个学生的具体特点，如兴趣爱好、特长和优缺点等。这样，教师才能从实际出发，针对不同学生的情况，因材施教，在统一授课的基础上，采取不同的讲解方式，传授体育健康知识和运动技能，教育不同的学生，使每个学生都得到进步。

5. 系统性原则

系统化的知识便于理解，记忆和应用。在讲解到一定阶段时，教师要致力于知识系统化工程，把零散的知识，通过归纳总结使其连贯起来，串珠成链，结绳成网，形成系统化的完整知识链，这可以在一节课结束时、一个单元结束时进行。但是必须注意，在知识系统化的过程中，既要照顾教学内容的全面性，更要主次分明、突出重点。

6. 适时反馈和调控原则

讲解主要是教师讲学生听，教师在讲解过程中要注意学生的反应，要使讲解的发展过程与学生的思维、理解过程同步，要有针对性和交互性。把握好体育课堂教学信息的反馈，及时控制和调整讲解的方法和进程，以达到良好的教学效果。

7. 艺术性原则

教学是一门艺术，而且不是一般的艺术，它是艺术中的艺术。教师讲解的艺术性可以从语音、语句和无声语言等方面来考虑。教师的讲解如果能做到声音悦耳动听、语调抑扬顿挫、语句幽默风趣、表情丰富生动、举止优雅大方、讲解循循善诱，使听课的学生如沐春风、如饮甘霖，这样学生不仅能学到知识、提高能力，而且能增加修养、陶冶情操。