【摘要】：蕴涵着艺术魅力的教学语言，能表达教师的思想内容，抒发感情，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。体育教师运用语言的能力强弱之所以重要，是因为知识能掌握，一般都应获得明确的语言形式。也就是说，学生练习的目的、运动的方法手段和运动的结果都是借助语言来实现的。体育教师运用语言不仅要把体育的知识、动作方法、动作要领表达清楚，而且还应具有较强的启发性、鼓动性、夸张性和趣味性。
俄罗斯有句民谚：“语言不是蜜，却可以粘住一切东西。”当然，这是指那些准确、鲜明、生动的语言。蕴涵着艺术魅力的教学语言，能表达教师的思想内容，抒发感情，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。如果教师的语言拖泥带水，枯燥无味，矫揉造作，平铺直叙，没有起伏，就会使学生昏昏欲睡，课堂上缺乏活力，即使教师怀瑾握瑜，腹藏锦绣也很难引起学生的情感共鸣，其教学效果也可想而知了。因此，教师有意识地加强自身的语言训练，是提高教学质量的一个重要环节。
体育教师运用语言的能力强弱之所以重要，是因为知识能掌握，一般都应获得明确的语言形式。也就是说，学生练习的目的、运动的方法手段和运动的结果都是借助语言来实现的。如果说学生在练习过程中，只能模仿教师的示范，而不能正确地表述自己所做的动作，那就说明他还没有获得关于动作的清晰表象，他也就不可能真正学好动作。只有把直观的动作与明确的语言结合起来，学生才能获得明确的感知和动作表象，从而建立运动条件反射，巩固动力定型。体育教师运用语言不仅要把体育的知识、动作方法、动作要领表达清楚，而且还应具有较强的启发性、鼓动性、夸张性和趣味性。体育教师在训练和运用语言时，应注意下列几个方面。
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