思想政治课堂教学技能的作用

结尾作为课堂教学不可或缺的重要环节，需要引起重视。一个精彩的结尾不仅能巩固和延伸学习效果，还能激活学生的思维。课堂结尾若组织得好，则能达到“课断思不断，语断意未停”的境界。

（一）形成知识网络

运用结尾技能对一节课或一单元所学的知识进行系统梳理，可以帮助学生形成知识框架结构，对新旧知识有更系统的认识。

学生的知识结构是在教学过程中逐渐形成的，但在这一形成过程中，学生依靠自己的力量很难形成完善的、系统的知识结构。因此，当一阶段学习结束后，教师应帮助学生对所学知识进行归纳总结，帮助学生形成一个完整的知识结构。

（二）承前启后

课堂教学不是一个简单孤立的过程，既要在课堂开始时联系以前所学的相关内容，完成对新课的导入，又要求教师注意课堂结尾的设计，在结束一节课的教学内容时，为下一节课新的教学内容做铺垫。

承上，是强调任何新知识都建立在一定的知识基础之上，需要一定的旧知识或知识结构做支撑；新知识的学习也需要一定的方法，要求学生掌握一定的学习方法；新知识的学习还要求学生有一定的学习能力，如观察能力、分析能力、理解能力等。这些构成了思想政治学科教学中的承前事项与内容。

启后，强调对所学新知识的迁移。比较好的方法就是教师在巩固本节课的内容时，提出新的问题，引起学生对将要学习的新的知识内容的兴趣。或者在一堂课结束时，让学生在巩固当堂知识的基础上思考一些有难度的问题。要解决这些问题，仅仅依靠当堂课所学的知识是不够的，还必须激发学生对新知识的求知欲望。解决问题的过程，不仅是学生归纳整理所学的知识的过程，也是培养学生独立思考能力的过程。

（三）促进学生智能的发展

有效的结尾，能够指导学生自我总结并找出解决问题的方法，促进学生智能的不断发展。教师在教学结束时，通过埋下伏笔，设置悬念，可以引导学生不断思考，提出解决问题的方案，或找到解决问题的方法。

（四）陶冶学生的个性和品德

有效的思想政治课结尾，可以使学生领悟所学内容的主题，做到知识、能力、情感态度和价值观的统一，并使这些认识、体验内化为指导学生思想、行为的准则。在课堂结束时，教师可通过简要的总结或揭示本质的概括，使学生达到知、情、信、行的协调统一，实现对学生进行个性陶冶、品德培养的目的。

（五）检测与反馈学习效果

运用结尾技能可以及时检测与反馈教学的各种信息。完成教学任务后，通过教学效果检查，可以引导学生自我检验学习效果和自我反思，了解学生对所学知识的掌握程度，以及存在哪些缺漏，以便及时进行弥补；可以促使学生将所学知识转化为内在的知识品质。同时，结尾的教学效果检查，也能为提高教师的教学水平提供重要的反馈信息。