多媒体技能的作用

在思想政治课堂中引入多媒体，可以浓缩教材精华，扩大教学容量，增强思想政治课教学的时代性激发学生的学习热情，改变学生的学习方式，培养学生的能力，提高课堂效率。

（一）调动学习积极性

多媒体教学可以创设形象的导入，能激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。在导入新课部分，可以把多种形式的材料以形象的画面、简洁的解说、生动的故事、活泼的动画以及动听的音乐等提高学生的兴趣，很好地导入新课。

【案例】 在讲到《文化生活》中的“传统文化的传承”这一内容时，老师可以利用多媒体展示少数民族的风俗文化习惯，引起学生的兴趣；也可以用中国人推崇的“龙”字吸引学生，以动画的形式展示“龙”字的演变过程，激发学生对传统文化的求知欲；还可以采用网上的关于古代礼仪和现代礼仪的视频，以唯美的画面、古今不一样的礼仪吸引学生的目光，激起学生的兴趣。

（二）提高教学效率

多媒体教学提供了丰富的教学资源，可以优化新课教学过程，培养学生的分析综合能力，提高教学效率。

在思想政治课堂教学中采用多媒体教学，利用先进的多媒体技术，采用音频、视频、图文结合等表现形式，把抽象或繁杂的概念、原理、基本观点用直观的形式表达出来，使教学内容变得生动具体，易于理解与掌握。

教师在讲授新课时，多媒体教学强大的互动功能可以加强师生间的交流互动，培养学生在课堂中的参与意识，实现师生共同学习、相互促进，教学相长。

（三）延伸和拓展教学的时间与空间

（1）拓宽知识空间。多媒体丰富的资源不仅为更好地实现思想政治课教学目标提供了非常有利的条件，而且为学生的自主学习提供了大量相关的辅助学习资料；既丰富了教师的教学素材，又延伸了教学时空，拓展了教学内容，扩大了师生的知识视野。

在思想政治课堂中，传统教学中的练习环节一般采用小黑板呈现，题量很少，练习拓展的空间和时间都很有限。相比之下，利用多媒体进行练习呈现，可以给学生提供新颖的题目、新鲜的材料，能让学生及时结合新课打开思路，开阔视野，拓展学生的学习方式。

（2）拓展知识的时间。多媒体教学由于与互联网是同步的，能及时反映社会的重大问题。尤其是对专题知识的介绍，从古至今，时间的跨度非常大。多媒体教学有助于学生理清知识的来龙去脉，形成完备的知识线索。

多媒体课件还能提供大量具有时代性的信息材料，利用这些资源来解说教材上的内容，能让学生在短时间内接受并掌握新知识。或者引导学生用所学的基本观点、概念、原理来分析当今的社会现实，这对提高学生理论联系实际、综合分析问题的应用能力特别有意义。

【案例】 在讲到《经济生活》中的“面对经济全球化”时，教师可以跨越国界空间，通过中外对比说明问题。

首先，让学生列举生活中接触到的外国品牌的商品，并列举能体现我们国家竞争力的、商品在国外畅销的典型企业，让学生明白商品全球化的必要性。

其次，展示美国波音飞机的分解图以及各个零部件在哪个国家生产组装，便于学生理解经济全球化中的生产全球化。接下来展示关于贸易、资金的相关材料，让学生分析并引出商品贸易全球化、商品生产全球化、资本全球化，并由经济全球化展望到其他领域的全球化。

最后，提出如何对待经济全球化的问题。我国要慎重对待，抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地接受挑战。

如果单纯地说明，没有直观、具体的多媒体视角感受，课堂会很沉闷。利用多媒体的强大资源，及其快捷性、交互性和时代性，就能很有效率地完成教学任务，还能提高学生理论联系实际分析问题、解决问题的能力。

（四）升华思想情感

运用多媒体教学，能将严肃的思想政治理论知识，通过生动、直观的课件传导给学生，有利于发挥教师的引导作用，及时疏通学生情感上的困惑，培养他们正确的情感态度和价值观。

【案例】 在讲到高一《经济生活》中的“树立正确的就业观”时，在结尾阶段，结合教学中的就业、择业等内容，播放歌曲《相信自己》，让学生结合十年中最具潜力的十大职业，畅想自己的未来；引导他们开始思考自己的职业理想，把个人理想与社会需求结合起来。

这里最关键的是要借助多媒体来烘托气氛，使学生能够将课堂学到的知识与自己的未来职业理想相结合，升华情感态度价值观。