缺乏系统的规划和理论指导

1.转型和升格产生的不利影响

我国的高等职业技术教育作为高等教育的一个分支，其发展也是不平衡的。有的高职学院是近几年才发展起来的，有的高职院是在原中等专业教育或成人教育的基础上升格而成的，还有一些高职院校经历了不同体制、不同教育类型的重组。那些由中等专业学校重组或升格而来的高职院校，在重组前已经有较长的办学历史，在教职员工中已积淀了原教育模式的办学精神。尽管已经升格为高职院校，但管理和校园文化建设仍带有一定程度的中专痕迹，缺乏高等职业教育的办学意识。而那些由不同类型学校整合而成的高职院校，整合后缺少或没有大学校园文化所必须的文化基础，只有单纯的人员和资源整合，忽略或者还没来得及进行文化的提炼、升华，因而，其校园文化也只是停留在大学招牌的空架子上而无校园文化的实质内容。其实，不管是由什么类型学校转化而来的高职院校，各校的校园文化由于历史积淀的原因，无论是办学理念、行为习惯，还是环境布局、人文气息，都有着一定的差别，整合后该传承什么、摒弃什么，在没有经验可借鉴的前提下，又缺乏系统的规划和理论指导，难免会出现特色不明显、层次不清晰的现象。这些现象直接导致的结果是，师生对学院的奋斗目标、理想追求达不成共识，不能保持良好的心态和工作学习积极性，从而使学院的发展严重受阻。

2.存有急于求成的心态

校园文化是影响大学发展的一个非常重要的自变量，需要长期的经营、摸索、积淀、提升，任何照搬、模仿等急功近利的行为是无法获得相应效果的。

高职院校，由于其发展历史短，积淀不够深厚，因而对于校园文化建设大多存有急于求成的心态。争相建造楼宇校园，开展杂乱无章的活动，照搬本科院校的作法等等。殊不知，高职院校校园文化，除具备“高校”的文化功能外，还应有“职业”的文化特色包涵其间。高职院校建设，如果没有文化建设做支撑，仅仅有一个偌大的校园和现代化的建筑不可能给予学生应有的感召力；如果没有特色文化的滋润和呵护，大学的品位和质量就难以显现。

3.制度建设相对落后

从高职院校的来源看，无论是成人高校转型、中专学校提升，还是几所同类学校的合并，其前身都形成了一套适合于自己教育对象的制度。然而，当这些学校成为高职院校后，却在相当长的一段时间里，因种种原因仍延续旧的制度，使得制度的针对性、适应性非常差，并且在具体的制度中缺乏对“高等”和“职业”文化内涵的有效渗透，对校园文化建设带来了极大的负面影响。