归纳概括类试题解题总体要求

1．作答归纳概括类试题，通常不是简答题式地分点分项用条文式答题，也不是写一篇文章，而是写一个语段。但是，这个语段是一个完全意义段，它可以说是一篇文章具体而微的浓缩。考生作答时，要力求中心突出，重点鲜明；内容完整、周严；条理清楚，逻辑性强。要保持内容、结构的完整性和语言的连贯性。而内容不完整，要点有缺漏，语言不严谨，正是不少考生解答这道题时普遍存在的问题。

2．切忌轻率归纳概括。对材料的归纳概括，应该有系统思维的意识和方法，要在研读了全部材料或者有关部分材料后，分析了全部或者有关材料的内在联系，把握了相关材料逻辑关系的基础上进行。这样归纳概括出来的结论，才可能是系统、完整、深刻的。而不少考生在归纳概括时，常常出现轻率归纳概括的毛病。或者没有把握全部材料、有关部分材料的内涵，抓住一点不计其余，拣了芝麻丢掉了西瓜，作出片面结论；或者没有认识材料的内在逻辑关系，混淆了本质与现象，舍本逐末，作出表面结论；或者对材料的真伪、属性、地位、层面认识不清，把握不准，作出错误结论。这些问题都是考生得分低的原因，尤其值得注意。

3．要善于归纳概括。它不是原给定材料的提纲或者重点摘录，而是对其重点内容的加工、提炼。

4．解答归纳概括题时，一般要客观地忠于原材料，不改变材料的中心和要点；不随意附加应试者的主观看法，把答案写成了分析评论。

5．语言准确、简洁、流畅，字数不超过规定字数的10%。

6．注意主要内容和主要问题、主题的区别。“主题”即主旨、中心、核心、主题思想、中心思想，它是从思想层面、内在层面对文章、材料的归纳，它通常是文章中心内容与作者意图的融合，常常是融入了作者的主观感受。而“主要内容”、“主要问题”是在客观地概括、归纳材料的内容或者问题，它通常是从材料的外在层面、内容层面分析相关问题。“主题”关注文章、材料的深度，而“主要内容”、“主要问题”着眼于材料整体和广度。

例如四川申论（成都投资环境）中的答卷：

材料反映了成都市投资环境存在的问题，说明投资环境对发展地方经济的重要性，强调必须努力改善投资环境，促进改革开放。

又如：

材料透过大学毕业生“就业难”的表面现象，揭示出人才“供不应求”的实际情况，剖析了“供需失衡”的各方面原因，强调指出要努力解决这一问题。

这两例都是主题的答法，而不是主要内容或者主要问题了。

（四）归纳概括类试题作答的几种形式

1．递进式

它通常是按照由浅入深、逐层深入的递进思路来安排语段内容的，可以采用以下两种方式：

（1）通常情况下，由提出话题（缘起）—→说明情况（现状）—→分析原因（或后果）—→作出结论（定性分析、对策办法）。

例如四川申论（成都投资环境）第一题“概括主要内容”：

投资环境直接关系着一个地区招商引资和地方经济的发展。（话题）成都市在改善投资环境方面做了一些卓有成效的工作，但同时存在不少问题，诸如投资体制不顺、审批环节过多、行政效率低下、“亲商”意识不够、工作作风不实、“三乱”现象严重等等。（问题）这一切严重影响了成都投资软环境，阻碍了成都市的发展。（分析后果）要努力改善成都市投资环境：加大投资体制改革的力度，减少行政审批事项；转变政府职能；改进工作方式、方法；改进工作作风，热情为企业服务。（应对）

又如四川申论（毕业生就业）第一题“概括主要内容”：

当前大中专毕业生“就业难”，反映出人才需求“供大于求”的表面现象。（缘起）但从我国国情、西部大开发对人才的需求和我省各地人才特别是短线专业人才匮乏的实际来看，大中专毕业生“供不应求”。（现状）供需失衡是由于用人政策不尽完善、用人观念不够正确、用人标准脱离实际需要、学校培养的人才不适销对路、毕业生就业观念陈旧等原因造成的。（分析原因）党政各级有关部门尤其是人事、教育、劳动等职能部门，大中专院校，用人单位和毕业生都要采取措施来解决这一问题。（应对）

也可能有如下特例：起因—→经过—→结果—→结论或评价。通常用于对个案材料主要内容的概括，如李友芬事件的概括：

信用社职员李友芬因演习受到精神刺激而致病，信用社扣发其部分工资并拒绝报销部分医药费，双方因此产生劳资矛盾。（起因）市康复医院鉴定认为李友芬病情与演习中所受惊吓无关。而市精神疾病司法鉴定委员会和市劳动鉴定委员会鉴定认为李友芬病情与演习中所受精神刺激有因果关系。市劳动局据此认定李友芬为工伤。（经过）信用社因此起诉市劳动局和李友芬，法院一审判决原告败诉。（结果）法律使这起劳资纠纷得以正确处理。（结论）

也可能是：概况—→事迹—→评价—→宣传或教育。这用于正面材料主要内容的概括。

总之，是循由浅入深，或者由前到后，逐层深入的。

（2）由围绕话题（提出问题）—→简要分析—→作出结论。它通常是按照“摆情况，作分析，下结论”的递进思路来安排语段内容的。

例如四川申论（学生思想情感问题）第一题“给定材料中，介绍了一些大学生中存在的思想上、情感上的某种问题。请你根据给定材料概述这种问题，并简要分析造成这类问题的原因”：

围绕“一位辛酸的父亲”家信的讨论，反映出部分大学生家庭、社会责任感淡漠，爱心、良知、感恩情感淡薄的问题。这固然因学生自身成长中不谙“为人之道”，但家庭“望子成龙”的施压和忽视情感教育、学校思想教育缺位或者不得法、社会攀比心理和物质纵欲风气、我国的高考指挥棒巨大压力生成的育人片面性，都是客观上造成这类问题的原因。而父母和社会对青年学生不够理解，也是不容忽视的因素。对这类问题的看法应该注意全面性。

又如四川申论（黄山“形象数字”）第一题“用200字归纳出给定材料的主要问题”：

黄山市及其所属部分地区、部门掩盖真相的情况，反映出当地某些领导干部存在如下问题。一是缺乏正确的群众观，置群众疾苦于不顾，随意拔高其收入；二是缺乏正确的政绩观，不实事求是反映情况，而是弄虚作假，虚报浮夸；三是作风不实，名为“千人扶贫工程”，实则形式主义走过场的“花架子工程”；四是有法不依，不按《统计法》办事。上述问题，害了群众，误了发展。当地干部尤其是有关领导干部，必须转变作风，勤政为民。

哪种情况归纳概括用递进式结构呢？或者是以时间阶段性为线索，或者逻辑线索的逐层深入为序，一环扣一环的材料；或者是内容层次比较复杂、丰富的材料；概括主要内容、归纳主要问题及定性归纳概括都可以酌情使用。

2．总分式

总说—分述式结构，大多是提出话题—归纳诸说的结构，少数是提出话题—归纳诸说—作出总括。

例如：

黄来女、刘霆、刘芳艳是当代青年学生的道德楷模。他们不顾艰辛，带着病危父母上大学并悉心照顾，还努力回报社会，具有敬老行孝、知恩图报的传统美德；他们克服种种困难，靠打工维持生活，具有坚韧不拔、持之以恒的拼搏精神；他们在紧张打工的同时，还勤奋学习，积极参加社会活动，立志成才、执著追求；他们身处逆境，毫不悲观气馁，具有自强不息、乐观向上的阳光心态。这些品德值得广大青年学习。

又如，分析我国目前经济适用房政策存在的问题及其原因：

我国目前经济适用房政策存在以下问题：一是供需不平衡，远不能满足困难户需要。主要原因是经济适用房由政府限价，其开发过程又相对严格，这大大压缩了开发商的利润，所以地产商不愿做经济房项目，缺乏动机。而为降低开发建设成本，地方政府在经济房项目上得不到多少税收和土地收益，因此，对建设经济适用房也不热心。二是存在经济房分配不公问题。主要原因涉及腐败、监管体制不完善和监管不力、制度设计不合理（如房号制度、资格审查制度）等问题。由于没有专门的机构负责经济适用房的开发建设和分配，政府对经济适用房的管理基本是“铁路警察，各管一段”，在关键的确保经济适用房作为政策性优惠用房的规范运作上，没有统一的协调和监督，以致在实施过程中存在许多政策上的偏差。三是不少经济房面积超标。由于经济房价格低利润有限，于是不少开发商便将房屋面积扩大，加速资金回笼，以提高资金运转率来达到追逐更大利润的目的。

哪种情况归纳概括用总分结构语段呢？可以是涉及一件事情可能有并列的多方、有多种意见看法、有多方面因素，或者需要进行分类表述的材料；或者部分归纳主要问题、主要观点的；或者针对内容层次比较单一的材料。