职业能力测验工具的选择与利用

(一) 职业能力测验工具的选择

能力是一种不能直接观察的个人完成某项活动所具备的“内在财富”。作为个人能力在各种不同职业活动中的集中表现，职业能力的构成要素和类型划分多种多样。建立在一定成熟理论基础之上的职业能力测验工具，可以对职业能力进行诊断性和预测性测验。问题在于如何根据自己的测验目的来选择适合自己的职业能力测验工具。

1.选择效度和信度较高的职业能力测验工具

多年来，职业能力受到了国内外人们的高度关注，有关职业能力测验工具大量出现，且种类繁多。由于不同的测验工具质量不一，测验人员专业水准良莠不齐，测验行业规范还不健全等原因，因此，需要选择效度和信度较高的职业能力测验工具，特别是在编制、实施、记分及分数解释方面都较优异的测验工具。即选择测验内容、施测条件和评分规则标准化较高的职业能力测验工具。

2.选择能达成测验目的的职业能力测验工具

职业能力测验通常分为：一般职业能力测验和特殊职业能力倾向测验。采用什么职业能力测验工具需要根据测验的目的和测验工具的分类进行选择。一般职业能力测验工具主要用于择业就业、人才选拔及职业指导或咨询。而特殊职业能力测验主要用于专业的音乐、美术、体育、机械、飞行等方面特殊才能的测验。特殊职业能力测验工具一般用于人力资源的人才招聘、选拔和使用。比如，对操作性职业能力进行测验，可以选择操作性职业能力测验工具。这类测验需要进行一系列操作，包括一些操作仪器的使用，均要严格按照规定进行，以便使测验结果具有统一性和客观性（李中玲，2010）。

3.选择反映综合性能力的职业能力测验方法和工具

职业能力是多方面的，其测验方法也是多种多样的，如观察法、问卷调查法、心理测验法、情境模拟法、现场实操测验法和职业能力综合测验法等。从测验过程来说，职业能力测验可分为岗位认知能力测验、基本操作能力测验和工作任务执行能力测验；从测验形式来说，职业能力测验可分为图形组合、推理、数字运算、阅读理解、填数求和等纸笔测验与计算机网络测验，以及对受试者进行动手操作或运用某种工具，对某一物件进行拼装或运作能力的现场操作测验。测验工具是手段，不是目的。单一的职业能力测验工具往往都有局限性，没有一种测验工具是完美无缺的。一种测验工具提供一个方面的分析，一系列的工具提供更全面而准确的测验。由于职业能力测验工具理论和方法有待完善，同时测验对象本身的复杂性和主观性，职业能力测验工具的信效度尚有待提高，因此，需要选择和利用多重职业能力测验工具与方法，以便对个体进行更综合的分析，为职业规划和择业就业提供参考信息。

(二）职业能力测验工具的利用

1. 从个人角度，测验工具有助于认识自我、职业规划和择业就业指导

现代社会职业分类越来越精细化，人们的职业选择也越来越专业化。各种职业对人的能力的要求各不相同，而人的能力也存在很大的个体差异。职业能力测验可以在很大程度上反映出一个人的潜在能力，为受试者提供一个认识和发现自我的方式。通过职业能力测验，个体可以认清自己的潜能素质，了解自己的长处和短处，了解自己能力方面的差距，对自己的职业能力作出恰当的评价。同时，职业能力测验让个体了解自己所学专业及相关职业群对职业能力的要求，了解本专业的知识结构、了解所学专业对应的职业群有哪些岗位适合自己，这些岗位对职业能力有哪些具体的要求，这些岗位需要具备哪些专业技能才能取得就业资格等，从而为个体的专业学习确定一个目标，使个体能够从整体上有意识地发展自己的职业能力。职业能力测验不仅有助于受试者明白什么样的职业适合自己，或自己适合什么样的职业，而且可以预测你可能更适合干什么职业，以便选择适合自己的工作岗位。因此，从个人角度，职业能力测验工具的开发利用，可促进个人提高自我认识，准确定位，明确奋斗目标，做好个人职业发展规划，积极进行择业、就业或创业，以充分发挥自身潜能，实现人生抱负。

2. 从教育培训角度，测验工具有助于因材施教，提高受试者的职业能力

职业能力倾向测验可以判断个体具有什么样的能力优势，并通过对现有能力的测验，预测个体在未来所从事的活动中的业绩水平，即测量个体的某种潜能，预测个体在一定职业领域中获得成功和适应的可能性。职业能力测验让受试者明白，职业能力与择业、就业或职业转换是相关联的，尤其是在人们有多种职业选择的现代社会，个人要具备较强的职业能力，才能适应现代社会的职业发展。受试者通过测验对自己擅长的技能和未来职业对技能的要求进行比较，既可以了解各行业需求的能力，也可以了解自己所学专业将来要从事的职业的要求，了解社会普遍看重的能力及各个职业对能力的具体要求，积极改进学习方式，积极补充相应欠缺的能力，有针对性地根据自己的特点进行教育培训和实习锻炼，提高个人职业能力，为将来的就业打好坚实的基础，增加就业能力，更好地实现自我发展。从教育培训角度，职业能力测验有助于立足个体当前专业和职业岗位知识与能力进行教学，并为培养不同职业能力提供实践平台，如专业技能实习实训、技能大赛、社会实践和课余勤工俭学等实习锻炼机会，帮助个体完成相应的职业素质与职业能力储备。在西方国家，尤其是在美国，能力倾向测验广泛应用于教育和职业领域。从教育培训角度，学校、企事业单位或培训机构可以发挥职业能力测验的诊断和预测功能，促进学生的学习辅导、择业就业和职业发展咨询。如通过职业能力测验，可以区别受试者的不同职业能力，然后针对各层次不同水平的学生或员工，相对集中，因材施教，促进教学和培训质量的提高。同时，职业能力测验工具可以用于面向社会进行大批人才培训和团体人才的选拔与培养上。根据职业能力测验结果，可以为不同层级的受试者进行职业能力评估，并按照职业标准授予各种不同职业的执照和资格，如律师、教师和护士等。

3. 从用人单位角度，测验工具有助于为事择人的人才选拔、安置和使用

用人单位利用职业能力测验工具，可以招聘与选拔适合不同岗位能力要求的特殊人才或专业人才，如营销工作要求具备擅长与人相处的沟通能力；机械行业要求具有灵活协调的操作能力；外语翻译需要具备较强的语言理解与表达能力。一些重要的或危险的职业岗位，由于操作的复杂和要求的严格，往往对从业人员在心理素质、操作能力等方面存在着较高的特殊要求，而不是任何人只要有责任心就可以胜任的。因此要进行特殊的职业能力和适应性选拔。从用人单位角度，职业能力测验工具可以为人才录用、区分员工、管理培训、提拔和晋升等人事决策提供可靠的依据和参考性建议，推动人才开发和团队建设。比如，军队利用职业能力测验工具，对入伍新兵进行测验与分析，可以对不同职业能力倾向的人才进行筛选和分类，从而更好地服务于军队不同职能部门的人员选派。用人单位通过职业能力测验，选拔或配置与受试者个性和能力结构相符合的岗位，或录用能够符合岗位条件能力的人才，目的就是希望能够选取适合岗位特殊性要求的人才，满足用人单位人与物、事与人、人与人、人与组织相互关系的有效协调与配合，争取“事得其人，人尽其才”，实现最佳的“人职匹配”。