国内中职生职业素养普遍存在的问题

（一）国内中职生职业素养普遍存在的问题

本课题梳理了其他学者对于全国中职生职业素养的分析，将当前国内中职生在职业素养方面普遍存在的问题归纳为以下几个方面：

1.重眼前，轻长远

职业教育的指导思想是“以能力为本位、以质量为核心、以服务为宗旨、以就业为导向，走产学结合的办学路子，培养高素质的技能型专门人才”。我们应该清醒地认识到，职业院校不能简单地把为职校生谋得一份职业作为培养目标。现在，职校生毕业后经学校推荐或者其他的就业渠道，大多能找到一份工作，但是，他们大多从事的都是低技能、低薪水的工作，表面上他们毕业后，能够顺利地找到相应工作，就业率很高，但从长远来看，他们却是就业大军里的弱势群体，绝大部分学生的发展机会很少，发展空间有限，发展后劲不足。

2.重显性，轻隐性

拥有一定的学历、职业技术、技能，只能说明这个学生具备了从事职业劳动的基本条件，目前多数职校的教学模式较传统的理论教学有了很大转变，偏重于技术技能的教学，如技能考证、技能大赛等。为了考取相应的技能等级证书，教师无不倾囊相授，通过率高达95%以上，甚至100%，在技能大赛中也为多得一块奖牌而花费了大量的时间和精力。但对全体学生而言，职场中必备的职业道德、责任意识、协作能力及奉献精神等隐性的职业素养却缺乏有效指导，以使学生对职业素养的理解产生偏颇。

3.重表象，轻内在

提高学生职业素养的关键是要通过科学有效的教学方法、教学组织形式和活动方式，把相关知识“内化”为学生稳定的素质和自觉的行动。很多学校为了提高学生的职业素养，搞了不少形式不一的教育和活动，但大多流于形式，并未能真正起到教育的最终目的。中等职业教育肩负着素质教育和能力培养的双重任务，要兼顾两者在课程上的反映，就应使文化课与专业课、理论教学与实践教育有机结合，并有合适的比例关系。

4.重数量，轻质量

近年来，职业教育的发展迎来了前所未有的大好发展契机。在相关政策的推动下，职业教育完成了规模的快速扩张和大规模的硬件建设。目前，我国中等职业教育规模总量接近普通高中，在人数和专业数量不断扩大的同时，也面临许多问题，如较少从“投入”和“产出”的视角对这些年的发展进行审视，未能完成从“规模”到“质量”的转变，对其内涵建设与人才培养质量的关注明显不足。