中职学生的职业素养教育不可或缺

中职学生的职业素养教育不可或缺

张　博

（吴起县职教中心，陕西　吴起　717600）

【摘要】中职学校在大力发展职业教育，培养适合市场需要的人才时，往往注重的是学生专业技能的培养，而忽略了学生职业素养的教育。中职学校的就业率在稳步增长的同时，就业的质量并没有进一步提升，中职学生所反映出的职业素养缺失，则是就业质量不高的原因之一。

【关键词】中职生　职业素养

每年从中职学校毕业出来的学生，已经慢慢成为就业大军中一支重要的队伍。中职学生普遍具有一定的职业技能水平，上岗适应能力较强，自我要求能贴近企业实际，被广大用人单位所接受。但是，大多数中职学校强调培养学生的专业技能，忽略了学生职业素养的教育，而将来要成为职业人的中职学生，与一定专业技能相对应的却是较低水平的职业素养。中职学校在转变观念的同时，中职生们也应该加强自我修养，提升职业素质。

一、中职学校毕业生的就业现状

从2004年开始，教育部启动以就业为导向的中等职业教育的改革，培养适合市场需要的人才。如今这项改革已经收到了不错的效果。中职毕业生初次就业率多年来保持稳定增长。

但是，就业率增长的同时，企业的用工满意度并不十分高，去年我校派人对浙江、江苏地区的企业进行走访时，了解到多数企业认为学生的职业素养不高，表现在以自我为中心，缺乏奉献精神，与他人沟通的能力差，不具备团队协作意识等。而企业的用工满意度、专业对口与否、可持续发展水平都是衡量毕业生就业质量的指标。

因此，中职学校在培养学生职业能力的同时，更应该注重培养学生的职业素养。不应只满足于毕业生的就业率，而应该从学生可持续发展的高度着力于学生职业素质培养，这样就能使学校就业率提高的同时，学生的就业质量也得到提高。

二、中职生职业素养的内容

职业素养通常是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，这种综合品质一般包含职业技能、职业道德、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养是中职生成为职业人所必需的基础，它包含着广泛的内容。大量事实表明，现代企业的用人更看重学生的综合素质。

但是，很多学校和个人往往忽视职业道德、职业意识和职业态度等培训。因此，也就很难从根本上提升学生的核心竞争力！全方位职业素养培训显得尤为重要。

中职学生应该在思想、情操、意志、体魄等方面进行自我锻炼，加强自我修养，提升职业素养，使自己成为一名合格的职业人。

三、如何提高中职生的职业素养

（一）明确方向，培养职业道德意识

很多中职学生都是以前就读学校的后进生，学生在校期间自我管理能力较为薄弱，生活混乱。打牌、上网、踢球……无心学习。结果导致自身素质低下，经过我们走访，发现好多学生一走上社会就想拿到高薪水、高待遇，结果适得其反，不但没有拿到想象中的薪水，而且还被企业炒了鱿鱼。再有一部分就是不吃苦，到企业上班后觉得累、苦，干一段时间就跑回去了。

鉴于以上情况，学校应该通过班主任、辅导员向学生灌输职业意识，开设职业规划课程，往届优秀毕业生就业经验交流会，通过校外实训基地建设，邀请企业的相关人士开设讲座，结合实验实训课进入企业，让学生尽早适应社会、适应企业。

中职学校毕业生其实很受企业欢迎的。所以中职学校应该着手培养学生实践能力，推行“双证书”制度，学生获得技能资格证书的比例逐年提高，“双证书”已经成为帮助中职学生就业的有力翅膀。职业资格证书能体现学生在该专业的实践水平，大大缩短了上岗的适应期。这一点，不少用人单位已经形成了共识。

目前各个中职学校都对学生的技能培养有较高的要求，当你确定了你的职业方向后，在校学习期间，要配合学校的培养任务、培养计划，认真完成学习任务，获取本专业所需要的职业技能证书。除此之外，为了丰富自身的专业内涵，也要不遗余力地学习并获取其他非职业技能证书，这也是非常重要的。

（二）参加活动，提高职业道德观念

对一名中职学生来说，职业道德观念的提高可以从以下的活动中着力：在日常的班级活动中培养集体主义、团结协作的精神；可以在日常的寝室生活中培养勤俭节约、互助友爱的精神；可以在日常的学习中培养刻苦学习，勇于竞争，开拓创新的精神。积极参加学校开展的各类校园文化活动，要从中有所收获，有所感悟，注重日常的积累，有意识的培养自身的优良品质，增强自身所欠缺的职业道德。当你具备这些优良品质时，必将在人群中脱颖而出，出类拔萃。

（三）参与合作，增强人际交往能力

人际交往能力包括表达理解能力、人际融合能力和解决问题的能力。而现在的高职学生往往存在着表达理解能力较差，无法将自己内心的思想表现出来，让他人能够清楚地了解自己的想法；其次是人际融合能力较弱，能适应环境、与人正常交往是学生心理健康的基础之一，有些学生不能或不愿与他人交往，更有甚者，表现出社交恐惧；最后是解决问题的能力较差，这里多指的是独立解决问题的能力。同时我们应该意识到，应试教育的弊端也是导致学生交往能力低下的一个主要原因。

学生在校就读就是一个参与集体活动的过程，学校为学生创造了各类活动的机会，当你积极的参与其中就能获得人际交往的能力。例如，可以根据兴趣、爱好、特长或专业等参加学生社团，在社团活动中可以培养和提高组织管理、人际交往、团结协作、情感管理、情绪控制等能力。

（四）自我学习，提高获取信息能力

自我学习是高职学生所欠缺的，学生通常都是一味地接受学校安排的学习内容，很少会主动要求学习，这个可能也是高职生与本科学生自我学习方面的差距。那么，是不是对于高职生而言就不需要自我学习呢，恰恰相反，在近几年对企业的调查中可以看出，企业在招用员工时，会考虑员工是否具有自我学习，主动获取信息的能力，这也是考察员工能否可持续发展的一个因素。

因此，中职毕业生要提高就业竞争力，也要在培养自我学习，提高获取信息能力上努力。要培养自我激发学习动机的能力，激发“我要学”的学习动机，做自主学习的主人。从各种渠道获取信息，自主决定学习内容，灵活选择学习材料。在学校期间可以充分利用校园的资源——图书馆、实验室、实训工厂、社团、教师，甚至是周围的同学——来培养自我学习能力，获取更多有助于日后就业的信息，拓展视野。

总之，职业素养是个宽泛的概念。崇高的职业理念是职业素养的精髓，高尚的职业精神是职业素养的根本，高超的职业技能是职业素养的基础，优良的职业作风是职业素养的体现。中职学生要想在职业生涯里获得成功，就需要不断地提高自身的职业素养，完善自我。除了要有职业意识、职业技能、职业道德、人际交往能力、获取信息的能力等这些职业素养外，还应该具备良好的礼仪修养，健康的身体素质，健全的心理条件，等等。这些都需要高职学生有意识地去培养、提高的。