用爱和行动感染学生

用爱和行动感染学生

（浙江理工大学材料与纺织学院　冯飞芸）

辅导员是高校进一步加强和改进大学生思想政治工作的骨干力量，是确保学校安全稳定的有力抓手，是学生健康成长的引路人。辅导员在开展大学生思想政治教育时，要时刻注意自身形象，热爱学生，深入学生，关心理解学生，用爱和行动感染学生，教他们如何做人、如何做事、如何成长为一名优秀的社会青年。

一、案例内容

案例1

小陶，女，浙江慈溪人，2003年进入学校法学专业学习，父母没有固定职业，靠打工养家糊口，家里还有弟妹和奶奶。进校后，小陶在学工部综合办公室从事勤工助学工作，我是她的指导老师。小陶属于乖巧、懂事的女孩，这是我非常欣赏的一类孩子。在工作中，我尝试着让她做各种事情以熟悉办公室事务。在勤工助学的同时，她还担任学生公寓楼的楼长，并在我负责的公寓建设办公室做干事。与她深入的接触和沟通，彼此相近的世界观和价值观，使我们很快成为无话不谈的朋友。我经常提醒她要好好学习，找机会多做兼职来锻炼自己，缓解压力，有困难就找我。小陶的文笔很好，大一时，她的散文《烟雨西塘，诗意氤氲》获“古镇西塘杯”全国征文大赛三等奖。当时她高兴地对我说：“冯老师，他们通知我明天到上海参加颁奖大会。”我说：“那就去吧，这是增长见识、开阔视野的好机会，路费等方面有问题就找我。”印象中当时是冬天，她穿了一件洗得发白的外套，里面的毛衣一看就不是很合身。当天晚上7点多处理完工作，我给她买了一件外套，回到公寓从衣柜里找了一件自己七成新的毛衣，然后约她过来，交给了她，叮嘱了她一些出门在外的注意事项。

自那以后，小陶和我的感情更深了。她很快辞掉了学院和校团委的工作，全身心投入公寓建设工作。同时，她也成为我在学生公寓的信息窗口，学生公寓的大小事情，她都能在第一时间通过电话或短信告诉我。她负责的学生公寓楼不久便成为学校基础文明建设的示范楼。她利用寒暑假做家教，做兼职，为自己赚了不少生活费。

凭借她自身的积极进取和不懈努力，她还获得了社会个人和团体的资助。大学四年，她勤恳、敬业，任劳任怨，获得优秀学生三等奖学金（2次）、公寓工作优秀学生干部、省政府奖学金、演讲比赛一等奖等荣誉，组织参与过多次大型文化活动，有过多种社会实习经历。四年大学生活的历练，使她成长为一名素质全面的大学生。2007年，她成功进入杭州某公司工作，不久便得到了公司领导和同事的认可和好评。

案例2

小高，男，福建人，2002年进入学校计算机专业学习，家境贫困，参加校内勤工助学，担任学生公寓楼长和公寓建设办公室文体部部长。该生为人淳朴、正直、踏实肯干、通情达理。与我共事期间能认真完成本职工作，乐于助人，具有吃苦耐劳的优良品质。我和他单独交流、沟通的机会并不多，以日常工作指导为主，偶尔参与公寓学生团队的聚餐活动。和他印象深刻的一次接触是在他大三时的一个晚上，他来电说：“冯老师，不好意思，我实习的公司要我去外地参加一个会议，你有没有旅行包借我用用。”我说：“有啊，那我给你拿下来。”挂了电话，我就把旅行包给他送到公寓楼下，并告诉他把握机会，好好学习锻炼，出门在外注意安全等。在返身回公寓那刻，我突然想起了什么便问道：“小高，路费充裕吗？”他说：“呵呵，谢谢冯老师，没有的话我会向你借的。”我也笑呵呵地答道：“向我借点小钱没问题，今后有需要就尽管开口。”

此后的日子里，关于职业规划等方面问题的小高也会主动找我聊，并和我谈他的工作、学习情况。到了大四，他不担任学生干部了，却仍能主动帮助学弟学妹谋划工作、规划人生，被大家尊称为“高大哥”。后来，他参加了物流师、公务员等考试，最终被海口国税局录用，实现了当公务员的职业理想。

二、案例分析

上述两个案例发生在我负责公寓思想政治工作期间。当时，我的工作少不了像小陶和小高这群可爱的学生们的帮助和辛勤付出，他们为我校学生公寓的安全稳定和公寓思想政治工作的深化奠定了扎实基础。以上案例清晰地折射出了学生工作“以人为本”的重要性。辅导员只有在工作中热爱学生，以身作则，处处展现自身人格魅力，时时想学生之所想，急学生之所急，才能奠定自身工作基础，赢得学生的信赖，在学生中确立良好威信和人格魅力。

人是有思想的动物，人的生长环境在一定程度上影响着他的世界观、价值观和处事风格。辅导员是专职从事大学生思想政治工作的教师，他们的世界观、价值观和人生观对大学生产生着深远影响。

辅导员在培养和教育管理学生时，首先要注重人格魅力的培养。辅导员完善的人格魅力主要体现在扎实的理论知识、丰富的工作经验、良好的个性修养、严格的组织纪律、公平公正的待人接物、深入学生关爱学生的情怀、较强的综合素质与处事能力等。辅导员在日常工作中要不拘小节，时刻关注自己的言行举止，要求学生做到的自己首先做好表率，要求学生遵守的自己首先不折不扣地遵守。

其次，要不断提升辅导员的理论素养和业务水平。辅导员对学生开展思想政治教育主要集中在政治教育、思想教育和道德教育三大层面。辅导员只有通过不断地学习政策理论，才能把握社会发展方向，引导大学生了解社会，明确目标。业务水平体现了辅导员的工作能力和解决问题的水平。辅导员在工作中要善于剖析问题，总结经验，梳理方法，为有效缓解学生实际困难献计献策。

最后，要严格教育管理学生干部队伍。学生干部队伍的素质高低对其他学生会产生深远影响。辅导员在教育管理学生时要注重分层分级，采用不同的标准和要求。对学生党员和党团组织骨干一定要高标准严要求，使他们科学地协调学习和工作的关系，言谈举止注重场合和对象，时刻注意树立良好形象；对党团组织的一般干部要求他们自觉遵守校纪校规和组织纪律，争取做到学习工作两不误；对其他普通学生则要求他们自觉遵守学校的规章制度，自主完成学习计划和业余兴趣的培养。在学生干部出现违规违纪的时候，辅导员定要严肃批评，晓之以理，使其在纠正错误的同时获得思想的成熟和良好习惯的养成。辅导员只有对学生干部严加管教，才能让其在自身的矛盾运动中获得不断的进步与提高，为辅导员做好大学生思想政治教育和日常管理工作奠定扎实基础。