3．3．2 普通话水平测试试卷介绍
试卷包括五个组成部分，满分为100分。
1．读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3．5分钟，共10分。
目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1～2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1～2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
评分标准：
（1）语音错误，每个音节扣0．1分。
（2）语音缺陷，每个音节扣0．05分。
（3）超时1分钟以内，扣0．5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
2．读多音节词语（100个音节），限时2．5分钟，共20分。
目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。
评分标准：
（1）语音错误，每个音节扣0．2分。
（2）语音缺陷，每个音节扣0．1分。
（3）超时1分钟以内，扣0．5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。
3．朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。
目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
要求：短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。
评分标准：
（1）每错一个音节，扣0．1分；漏读或增读一个音节，扣0．1分。
（2）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0．5分、1分。
（3）语调偏误，视程度扣0．5分、1分、2分。
（4）停连不当，视程度扣0．5分、1分、2分。
（5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣0．5分、1分、2分。
（6）超时扣1分。
4．判断测试，限时3分钟，共10分。
目的：重点考查应试人员全面掌握普通话词汇、语法的程度。
要求：选列十组普通话和方言说法不同的词语（每组至少有两种不同的说法），由应试人判断哪种说法是普通话的词语。
评分标准：错一组扣0．25～0．5分。在口头回答时，属于答案部分的词语读音有错误时，每次扣0．1分；如回答错误已扣分就不再扣语音失误分。
5．命题说话，限时3分钟，共30分。
目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
要求：说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选。
定一个话题，连续说一段话。应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
评分标准：
其一，语音标准程度，共20分。分六档：
一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、0．5分、1分。
二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣1．5分、2分。
三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10～15次之间，有方音但不明显。扣3分、4分。
四档：语音错误在10～15次之间，方音比较明显。扣5分、6分。
五档：语音错误超过15次，方音明显。扣7分、8分、9分。
六档：语音错误多，方音重。扣10分、11分、12分。
其二，词汇语法规范程度，共5分。分三档：
一档：词汇、语法规范。扣0分。
二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣0．5分、1分。
三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣2分、3分。
其三，自然流畅程度，共5分。分三档：
一档：语言自然流畅。扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0．5分、1分。
三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。
说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。
模拟测试题
1．读单音节字词100个。
举 汰 雄 郑 膜 赂 秧 光 鹤 司 铡 怪
迟 翁 足 阅 姐 报 稻 膛 啥 啄 非 息
啃 护 脆 刺 而 格 驴 蚕 培 对 插 辆
苏 润 句 袄
2．读双音节词语50个。
垃圾 老实 纽扣 啰唆 蜡烛 梨子 暖和 纳闷
恼火 楼梯 联盟 牢骚
3．朗读。
作品：《春》。
4．说话。
题目：我最尊敬的人。
2011年河南教师资格考试普通话水平测试试题
一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3．5分钟）
帮 存 镁 瞧 评 丢 暧 添 肯 隔
梦 大 刮 肥 醉 出 雄 丛 装 夺
女 孔 滑 晌 振 走 勤 锅 押 软
丝 映 茶 穷 歪 甩 仍 尺 银 剩
癌 趴 俯 旅 亏 掘 投 总 灵 冤
耐 彼 磷 俊 护 卸 贰 施 液 叁
泼 返 怒 茁 尊 翁 笋 帘 特 悬
跛 盲 褪 勺 贯 匡 泅 痣 赠 幌
锉 豫 仁 瘳 梯 焚 徽 戛 箫 骤
糍 培 慰 萨 巢 讹 酱 瘟 婵 瘸
二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2．5分钟）
造句 轮船 强调 飞机 本领
综合 客人 材料 夏天 牛仔裤
能够 伯母 外国 著作 快乐
约会 群众 游泳 全部 迅速
风味 妥协 贬低 赞美 起身
高粱 侧面 猖狂 纽扣儿 敏感
绷带 散发 恰当 平日 铲子
算卦 锐角 凝滞 藕节儿 来龙去脉
血缘 收摊儿 瑞雪 家园 改进
针对 航模 小曲儿 槽床 儿孙
三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）
《我的信念》
四、命题说话（下列话题任选一个，共40分，限时3分钟）
1．学习普通话的体会
2．我的愿望（或理想）
山东省普通话水平测试题
一、读单音节字词100个
嘎 拍 舟 纲 押 帘 柠 拽 慌 泉 洒 开
揉 昂 别 件 迎 揣 脓 群 吓 债 产 檬
跌 宾 铺 锐 综 迅 扯 柴 删 风 夜 心
属 最 从 源 舍 赔 嫩 坑 条 饮 塑 断
女 窘 恶 费 狠 笔 脚 亮 垮 暖 绿 琼
池 给 怎 坯 要 象 画 窜 虐 凶 狮 贸
方 邸 牛 洋 博 顿 掠 思 烤 浪 下 六
艇 某 托 润 匡 缺 捐 俩 您 惨 肯 筒
肿 疼 平 仍
二、读双音节词语50个
迥然 虐政 可观 旅伴 谱写 女婿 老头儿 高原 摘要
男人 迷信 摧残 婆家 犬马 穷酸 贴切 否则 衬衫
能够 作废 吹牛 调查 仇恨 刚才 软件 怀念 军饷
丁零 主编 差点儿朋友 哈哈 亲爱 爽快 花纹 粗粮
狂妄 东风 角色 揣测 刷子 聊天儿篮球 寒冷 航空
下来 阔气 捆绑 浑身 没事儿
三、朗读
沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。到第二层的时候，他稍稍停留。随后他走进门来了。一个躯体五尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣为黄色，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。上衣的背后似乎还拖着什么东西，据女佣解释，那拖在衣服后面的是一具助听器，可是早已失去效用了。
他无视屋内的人，一径走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，习惯地坐下来，拿起一管笔。人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出一个悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳栉过。深邃的目光略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颌，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座永无天日的幽囚的小室，牢牢的困住了他。不过反过来在另一方面，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
四、说话（任选一个题目说3～4分钟）
1．世纪展望
2．我的拿手菜
本章小结
●演讲是一门语言艺术。语言有“语音”和“语义”两个部分，有“物质”和“精神”两种基本内涵。因此研究演讲与语言的关系时，必须研究口才、文才、语音、口语、书面语这些基本范畴。准确地使用语言，清楚地使用语言，生动地使用语言，是演讲对语言的根本要求。
●语言也有内涵和外延两方面的规定。语言的内涵就是这个字、词或句子的定义，它的字义、词义、句义是准确的和不变的。语言的外延就是这个字、词或句子所包含、所暗示或所隐含的东西或指向，它带有人的主观意思，会随着时代的发展而变化，会随着场合的变迁而变味，很容易加入人的主观延伸，引发人的感觉、联想和情感想象。
经典案例
普通话的尴尬
酒菜满席，领导姗姗而来。满座起身相迎，一片寒暄之声。旁边侍宴的小姐甚美，新来，经验不丰，颇有些紧张。
众人落座，有人招呼：“小姐，茶！”
小姐近前用手指点：“1、2、3、4、5、6、7，共7位！”
众人哂笑，领导补充曰：“倒茶！”
小姐忙又“倒查”了一遍：“7、6、5、4、3、2、1，还是7位。”
有人发问：“你数什么呢？”
小姐犹豫了一下小声答道：“我属狗。”
众人怒，急呼：“叫你们经理来！”……
推荐阅读
1．王光华．《实用口才交际训练》．机械工业出版社，2010．
2．胡伟，邹秋珍．《演讲与口才》．清华大学出版社，2009．
3．李元授．《演讲与口才》．华中科技大学出版社，2004．
4．曾湘宜．《演讲与口才》．北京工业大学出版社，2006
5．秦学武．《口才学》．中国农业出版社，2006．
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