普通话水平测试的类型

三　普通话水平测试的类型

普通话水平测试的类型可以从不同的角度进行分析。一般来说，可以按照测试的行政实施分类、按照测试的功能分类、按照测试解释分数的方法分类（王晖，2010）。

（一）按照测试的行政实施分类

可以从三个角度进行区分：（1）按实施方式及对象范围分类，可以分为官方与非官方测试、强制性与非强制性测试、营利性与非营利性测试、公开与非公开测试、大面积与小规模测试等。（2）按实施频度分类，可以分为一次性测试、定期反复性测试、不定期反复性测试和随机性测试等。（3）按试题卷本分类，可以分为固定卷本测试、组合卷本测试、分级卷本测试和自适应性测试等。

就实施方式及对象范围而言，普通话水平测试属于国家级考试，它具有官方组织、一定程度强制、非营利性、公共性和大面积等特点。就实施频度而言，普通话水平测试是不定期反复性考试。就试卷卷本而言，普通话水平测试属于组合卷本考试。

（二）按照测试的功能分类

按功能，测试可以分为成绩测试、诊断测试、学能测试和水平测试。顾名思义，“普通话水平测试”名称本身已经清楚表明了其功能属性——水平测试，它着眼于测查应试人目前的语言成就和水平。普通话水平测试的英文术语为“Putonghua Proficiency Test”，有学者将“proficiency”译为“熟巧”。多数人讨论普通话水平测试时，认为它是测查应试人普通话规范程度（或标准程度）的测试，94版《普通话水平测试大纲》也认为普通话水平测试“是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定”。其实，这样的理解是片面的。规范程度和熟练程度是考察应试人一般语言能力不可忽略的两个要素。低等级的普通话重在熟练，也要求规范，而“熟练”是普通话入级的基本要求；中高等级的普通话除了要求熟练外，规范的要求更高。普通话的“水平”具体体现在应试人运用普通话的规范程度（标准程度）和熟练程度两个方面。

（三）按照测试解释分数的方法分类

按解释分数的方法，测试可以分为常模参照测试和标准参照测试。常模参照测试是以常模作为参照系进行解释的测试。这种测试是把每个人的分数与所要比较的团体中的其他人比较，看其在受测人群中处于什么位置。标准参照测试是利用某种既定的标准作为参照系来解释的测试，也就是把每个人的分数与事先定好的标准比较，看其是否达标或达到什么程度。普通话水平测试基本属于标准参照测试，它以统一的《普通话水平测试等级标准》作为所有应试人评分参照的准则。

仲哲明先生曾在《普通话水平测试若干问题的讨论》（1997）一文中，对普通话水平测试的类型问题进行了专门的论证与分析，他认为：“普通话水平测试基本上属于目前比较通行的所谓标准参照性或者说达标性测试的范围，而不是选拔性的常模参照性测试。”

刘照雄先生（2004）认为：“普通话水平测试是国家语言文字工作委员会与相关部门经过多年理论和思想上的准备，通过从中央到地方严密的组织才逐步推进的。从国家有关部委联合部署、推动，到国家专项法律明确规定实施，标志着普通话水平测试已经通过实践的检验，成为目的、性质明确，信度和效度可靠，以及具有独立的操作系统的国家确认的专门考试。”“我们大体上把普通话水平测试类比为标准参照测试这个类型，但是，我们有自身的界定，即依据明确的标准（普通话的标准只有一个）和科学划分的等级（达到标准的程度），进行达标评价的测试体系。”

03版《普通话水平测试大纲》已将普通话水平测试定性为“标准参照性考试”。