宁波市镇海蛟川书院 钱臻臻
一、教学背景
《义务教育语文课程标准》中提出要培养学生的写作能力，尤其要注重写作过程中的搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高学生的独立写作能力。而作文拟题恰好是构思立意的重要组成部分，如果教师充分调动学生的写作思维，训练学生的想象力和创新能力，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，相信写作不会成为学生学习语文的“拦路虎”。
二、适用对象
八年级学生
三、设计特点
“花香蝶自来，题好一半文”，一个新奇、有创意的作文标题可以先声夺人，让阅卷老师“一见钟情”，而如何让学生的作文标题充满新意，则是作文课堂一直以来努力探索的方向。本堂微课通过优秀标题的分析，引导学生掌握拟题的四大原则“创意新”“主题显”“语言精”“材料合”，同时通过优秀标题的分类来归纳总结实现“创意新”的五种方法。本课一再训练学生的分析和归纳能力，从而培养学生的创造性思维，拓宽其思路，提高学生学习语文的兴趣。
教师在授课过程中，娓娓道来，思路清晰，有助于学生写作思维的拓展。
四、过程实录
同学们，今天我们一起来学习写作板块中的拟题。大家都深有体会，一个新奇、有创意的题目可以先声夺人，让阅卷老师“一见钟情”。那么如何让我们的标题充满新意？这里有几个原则和方法供大家借鉴。
有这样一个作文题，请同学们选择某一种植物，运用托物言志的手法写一篇文章，标题自拟。当时同学们拟的标题五花八门，经过挑选后，大家归纳出一类比较优秀的，如《春风吹又生》《竹影》《蜡梅之笑》《菊韵》《枫林晚》等。请大家仔细观察这些标题，试着归纳拟题时需要遵循的原则。
《春风吹又生》来源于诗句“野火烧不尽，春风吹又生”。作者引用或改编名人名言和诗句，能给人一种耳目一新的感觉，做到了“创意新”。
《蜡梅之笑》首先点出文章的对象是蜡梅，然后运用拟人，生动形象地写出了蜡梅在寒风暴雪中欣然怒放的姿态和蜡梅清高孤寂、百折不挠的精神，暗指那些坚强的人。这个标题既点明了文章的写作对象又凸显了主题，做到了“主题显”。
《竹影》简洁明了地点出了写作对象，又富有文学气息，做到了“语言精”。
其实，我们在拟题时还要注意，标题不应脱离文章的内容，要与材料紧密相连，也就是拟题的第四个原则——“材料合”。
一直以来，“创意新”是我们同学所努力追求的，那么如何把标题拟得既新颖又别致呢？老师想把这个问题还给同学，请大家自己来解决。请看课件，上面有老师搜集来的比较优秀的标题。请同学们来给它们分分类，然后动脑筋想想为什么你要把它们放在一起，即你分类的依据是什么。
归类总结：
6种使用了修辞法。
6种使用了引用法。
3种使用了化用法。
3种使用了符号法。
3种使用了谐音法。
为了使我们的作文标题在“主题显”“语言精”“材料合”的基础上做到“创意新”，我们可以采用上述五种方法。同样是以竹为对象的标题“竹”，我们可以重新修改，改为“立根破岩”是不是更好呢？“立根破岩”化用了郑燮的诗“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，“破岩”一词给人以力量，同时又能引出内容，体现竹子坚忍不拔的气节。
今天我们一起探讨了几种巧妙的拟题方法，当然，要使标题新颖、有创意，方法远不止上述几种，这需要我们在平时花更多的时间进行探索。今天我们就先讲到这里，希望对大家有所帮助，谢谢。
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