【摘要】：中考的过程实际上是学生通过考试选择分流方式与高中阶段学校选择新生的过程，因此学生能否按照自身的实际情况分流和高中阶段学校能否找到合适的学生，成为检验考试成功与否的重要标志。高中学校要开辟多种多样的录取通道，使每一个学生学有所教，使具有各种能力倾向的学生各得其所。
中考的过程实际上是学生通过考试选择分流方式与高中阶段学校选择新生的过程，因此学生能否按照自身的实际情况分流和高中阶段学校能否找到合适的学生，成为检验考试成功与否的重要标志。学生作为参加考试的主体，学校应对其选择方向进行认真指导，帮助学生正确认识自己的优点与不足，帮助学生认识个人对国家规定的初中教学内容的掌握程度，使每个学生在初中毕业时，按个人发展特点进入不同类型的学校。这样，中考就成为人生选择的重要机遇而不是“分水岭”，即“教育就是要为学生创造机会，使其在进入社会之前获得一个抓住机会的经验。使教育成为受教育者个人和社会成员在认识和实践方面的一种全面的、终身持续不断的经历”（国际21世纪教育委员会，1996：76）。高中学校要开辟多种多样的录取通道，使每一个学生学有所教，使具有各种能力倾向的学生各得其所。即“要让学生看到，要成功、成才有多少条路，从这条路转换到那条路有多少种走法。走进这条路，有什么门槛。迈过这个门槛，要做什么准备”（杨桂清，2013-05-10〈06〉）。对学业水平优异的学生，招生录取应有利于其学业的继续发展；对个性特长鲜明的学生，招生录取应为他们提供发展潜力和特长的机会；对发展成就尚不突出的学生，更应为其接受初中后教育创造机会。南通已实现高中阶段教育的全面普及，中考已不是决定学生能否接受高中教育的问题了，因此，应大力探索普通高中的多元录取制度，帮助初中毕业生找到一条适合自身特点的发展通道，促进高中阶段教育形成多样化的发展格局。
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