【摘要】：一般来说，老师们需要对尖子生们当前的学习速度和难度进行调整。调整尖子生的学习速度和难度其实可以非常简单，只需要提供难度更大的学习材料，但这要与班上的其他学生正在学习的内容相关联。通过在课堂上给学生提供更灵活多变的学习资源，使他们的思维方式变得更灵活，同时学习速度可根据实际情况可快可慢，这可以帮助到的将不仅仅是那些被正式确定为天才的孩子。
一般来说，老师们需要对尖子生们当前的学习速度和难度进行调整。这意味着，在实践中，他们中的大多数人期望以更快的速度学习（表现症状为：在纸上涂鸦，表示感到无聊），并且喜欢尝试去做比较困难的事，他们厌烦简单！想要“被难住”，解决一个难题，这样他们的聪明才智才能展现出来。调整尖子生的学习速度和难度其实可以非常简单，只需要提供难度更大的学习材料（书、网站、活动），但这要与班上的其他学生正在学习的内容相关联。又或是通过让尖子生对两位专家的观点进行比较，得到自己对论题的观点。
通过在课堂上给学生提供更灵活多变的学习资源，使他们的思维方式变得更灵活，同时学习速度可根据实际情况可快可慢，这可以帮助到的将不仅仅是那些被正式确定为天才的孩子。尽管我们没有确切的数据知道到底有多少天才学生在学校中被埋没天赋，但非常多证据向我们展示，开始一个教学单元时，如果其中包含了比较复杂或有创意的内容，这将有益于教室里的更多学生。在语言艺术课上表现平平的某个学生，可能会尝试去创作一篇有创意的写作，因为这对他来说是一件新鲜的事，且具有挑战（或者是因为他有一个故事一直想要表达出来）。为尖子生创造范围广泛的选择，可以激发他们的灵感和天赋，使从来没有觉得受到足够激励的学生全力发挥他们的能力。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
