儿童心理学家贝蒂·哈特（Betty Hart）与托德·莱斯利（Todd Risley）通过研究表明，在不同的美国家庭中，父母与幼儿的谈话量存在巨大差异。他们记录了父母与自己的孩子说话时使用的词汇量，也记录了他们说这些话的语调是积极还是消极。在汇总自己的统计结果时，研究者发现，父母与孩子谈话时所使用的词汇量大致能反映出他们的社会和经济地位：社会经济地位较低的家庭使用的平均词汇量为616个单词，普通工薪阶层的家庭是1251个单词，拥有较高职业地位的家庭使用的词汇超过2153个单词。当研究者进一步考察父母所用的词汇量与孩子的智商发展水平的联系时，他们发现二者直接相关。
抛开社会经济因素之外，还有一个常被忽略的重要因素。如果低收入家庭的父母能尽可能多地向孩子描述他的日常生活，并大量使用描述性的、有趣而正面的词汇与孩子交流，那么孩子可能会因掌握的词汇较多而获得更高的智商。这一信息传递的意义十分重要。
大脑金知
0～3岁，婴儿所听到的词汇的数量对他以后的智商分数有直接影响。研究表明，对婴儿说话及为他阅读能显著提高孩子的智商水平。
我应该做什么？
●当你带孩子时，请思考上述研究的真实意义。有意识地为孩子营造一个语言信息丰富的环境。如果你能以丰富的、包含大量有趣的词汇的书籍、歌曲和故事扩展孩子的世界，孩子的大脑也会同时得到扩展。孩子的语言能力要到3岁时才能显现，但语言对孩子的积极影响会一直持续下去。词汇量的增加对孩子上学时及毕业后的阅读理解能力和概念化思维能力都有极为重要的影响。
●有意识地为孩子营造一个语言信息丰富的环境。我们有责任通过游戏和各种趣味性手段鼓励孩子学习和使用新词汇。
●如果你带的是别人的孩子，请将这一信息分享给他们的父母，以便他们的孩子也能从这些有据可依的育儿策略中以不同方式获益。
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