以师为本，促进教师专业和谐发展

以师为本，促进教师专业和谐发展

王二虎

在当前我国积极构建和谐社会新时期，构建和谐教育是教育发展的目标。作为学校应牢固树立教师是“第一资源”的人力资源开发理念，把教师专业化发展作为推进和谐校园与和谐教育的核心任务来抓。笔者在从事基层教育管理工作中，对此做了有益的探索和实践，就如何以促进教师专业和谐发展，构建和谐校园谈以下几点建议。

一、关爱教师的构建和谐，激励教师发展

对教师的管理，不应只是单纯的“管束”和“制约”，而应多一些柔情的充满情理的人文关怀，尊重教师的个人价值，肯定教师所起的作用，注重营造一种宽松和谐的环境，让教师的活力得到激发，心情舒畅地投身工作之中。(1)尊重理解教师。在学校管理中多一些人文性，人性化措施，尊重教师人格，理解教师苦衷，这也是以情育人的具体表现。(2)教师参与管理。让教师参与学校管理，高扬教师主体精神。(3)关切教师利益。教师属于知识分子群体，具有较强的人格独立意识，他们在心理上渴望得到尊重、信任和关心。因此，对教师评优、晋级、深造等关系教师切身利益的事，应竭力予以解决，对教师生活方面的困难尽量给予帮助，解决后顾之忧。

二、以人为本和谐管理，推动教师发展

学校在对教师的管理中引入人力资源开发的理论和方法，推行“治校以人为本，理校以创新为本，兴校以科研为本”的管理模式。建立以师为本，高效科学的管理机制，重在挖掘教师潜力，体现的不仅是对教师的“管”，更是“帮”和“促”，以和谐管理推动教师发展。(1)完善机制，激发教师队伍的活力。学校应制定规范科学的管理制度，突出激励，大胆尝试弹性管理模式。(2)注重过程，突出务实管理。本着“管理要管人，管人要管心，管心要知心，真心出实绩”的原则，推行科学完善的管理机制。(3)建立教师自主发展的激励机制。一是目标激励，把个人目标与学校目标结合起来，把个人成就感和集体荣誉感有机结合，促进教师充分发挥责任意识。二是实行全员聘任制，在“公开岗位，双向选择，平等竞争，择优聘任，目标管理”的原则下，坚持自主择岗，考核聘用。三是强化年级组、教研组的自主发展。(4)强化“团队”意识。在教职工中建立一种相互关心、相互依赖、相互支持、相互激励的人际意识和人际关系，营造教师间的和谐关系，发挥“团队”协作精神，力求达到教育教学思想观念与管理策略、工作目标的一致性，形成合力，共同推动教师和学校的发展。

三、以师为本和谐培养，促进教师发展

教师素质高低决定教育质量水平，加强师资培养成为学校人力资源开发的重要工作，学校在师资培养方面要有明确思路。

(1)实施师德形象工程。即“打造个人品牌，树立名师形象”。一是坚持对教师进行思想政治学习教育。二是注重强化教师的“四种意识”。即质量意识，认识到质量是生命线，发展是硬道理;合作意识，认识到合作方能形成合力，集体出智慧，集体创造奇迹;忧患意识，要居安思危，力求不断追求，在自我完善中提高和发展;教科研意识，要努力探索，不断创新教育理念方法，适应现代教育的发展。三是深化师德教育活动，开展“师德报告会”、“园丁风采展”、“师德演讲”等师德教育活动。

(2)加强校本培训和业务水平培训。提倡“在工作中学习，在学习中工作”，多措并举打造学习型团队，提高教师专业素质。

(3)鼓励教师积极参加继续教育和学历提高教育。积极创造条件，对参加学历培训和继续教育的教师，在工作安排上适当照顾，为教职工竭力创设提高业务的良好条件，促进教师专业成长。

四、以校为本搭建平台，优化教师发展

良好的育人环境，先进的教学设施，是构建和谐校园，发挥教师才能，培养适应社会发展所需人才的重要条件。学校要挖掘教育资源，重视对校园文化的建设，教学设施设备的装配，为教师搭建平台。

(1)培育和弘扬校园文化，发挥文化熏陶作用。学校应加强校园文化建设，开展丰富多彩的文艺活动，创造一种民主、和谐、宽松、积极进取的文化氛围。

(2)加大教学设施装配，开发教育资源。学校应加大对现代化教学设备、设施的投入，不断改善办学条件，为教师和学生提供强有力的教育资源。

(3)创建“平安校园”，创设和谐教育环境。学校要始终对安全工作常抓不懈，落实预防为主的方针，把握校园安全隐患的细微性、广泛性和潜在性。

总之，和谐教育的创建是构建和谐社会的重要组成部分，教师作为学校教育的主体，是构建和谐校园的根本。学校应切实加强教师队伍建设工作，营造一种利于教师专业成长的和谐环境，进而推动学校平安和谐，促进教育事业的良性发展。

作者:丹凤县西河初级中学总务主任兼办公室主任